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那年,我支教来到一所偏远的小学校任课.
第一节课,当我满怀信心地走进六年级教室时,给我的第一印象就是脏乱不堪.几排桌凳歪歪扭扭的挤成一团,满地的碎纸屑像刚散场的集贸市场,黑板还没有擦.课堂上时时有一种嗡嗡的说话声,当你提问时,七嘴八舌的吵成一片,让他们单个发言,却又闭口不言,没有人举手.刚转过身去写字,身后说话声又起.我发现男生和女生一样,“轴承脖子,弹簧腰,头上插了风向标”,哪里一有动静就转向哪里,整堂课都坐不安稳,而且习惯趴在桌上,翘起凳子来回的摇晃.
偶尔“啪”的一声,吓你一跳,却原来是凳子面掉到了地上.学生们居然旁若无人地捡起来放上去,看也不看老师的脸色.快下课时,两个同学起了争执,连桌面一下掀翻到地上,书本文具撒了一地,两个人扭打在一起.这课简直就没法上.勉强一堂课下来,我简直都要崩溃了.原本满腔的支教热情被当头泼了冷水,心顿时凉了半截.
有道是：既来之则安之,怎么能被这点困难吓倒,半途而废呢?可是每天硬着头皮去上课,那感觉就像上刑场一样,心里的确是一百二十分的不情愿.有同事就主动献出自己多年的教学“法宝”.给他们来点厉害的,该出手时就出手,非镇住他们不行.
我也只好死马当活马医,不惜改变自己的淑女形象,痛下“杀手”.在课堂上,再有不遵守纪律,乱动、乱说话,好惹事的坏典型,狠狠的敲打了一番.果然起到杀鸡骇猴的作用,课堂纪律有了一定的好转.可是开始还有效,渐渐地就失去了效果,好像他们看透了老师就这么两下子,心里不服,照样捣乱,并且疏远了与老师的距离.我也渐渐认识到此举并非长久之计,那么我到底该怎办呢?
通过我的观察,发现学生们其实都还是挺聪明的,尽管课堂上不安分,本质却并不坏；作业尽管潦草,却也不是不会；上课没有人打瞌睡,好像属于那种精力过剩似的.问题的关键是班里没有正气,不管是男生女生都好坏不分,是非不清混水一潭.
人们常说,宝贝放错了地方就成了废物.人家的孩子,哪一个不是妈妈的心肝宝贝?可是为什么到了我们的手里,就像淮南的橘子到了淮北一样变成了废物呢?只有不会教的老师,没有教不好的学生.孔子不是一直倡导有教无类,因材施教吗?我陷入了深深的思考之中,自己在心底里反复呼唤：宝贝呀！我该怎样来爱你?
彻底摸清了班里的情况以后,我心里也有了个成熟的计划.开始着手治理.首先从整顿班风做起,严肃班级各项纪律,树立班级荣辱观念.无论做什么事,没有一个好的纪律,都会失败的.加强课堂纪律,突出班干部的模范带头作用,使好学生和差生分离开来,先稳住一批,再有的放矢,重点治理个别的典型学生.
其次,就是充分熟悉每一个学生,吃透教材,备好课,充分把握好课堂四十分钟,利用适量的作业,不给他们捣乱的机会.
第三,学生们课堂活泼说明他们精力充沛,那么我们老师就要投其所好,找出他们的兴趣点,根据个人的爱好和特长,成立课余兴趣小组.这样既弥补了课堂教学的不足,又引导学生向健康的方向发展,同时也转移了他们的注意力,一举三得,何乐而不为呢?第四,就是不断充实自己,努力使自己成为学生心中崇拜的偶像,用自己的人格魅力去影响他们.让他们紧紧围绕在自己的周围,也就远离了其他环境对他们的负面影响,让他们以自己的老师为荣.第五,就是随时留心班级的情况和学生的动向,做到早发现,早处理,不留隐患,等等.
说起来容易做起来难,一路走来,我对待学生像自己的孩子一样,倾注了我全部的爱.也不知付出了多少心血和汗水,克服了多少困难和挫折.一个学期过去了,连我自己都不敢相信,还是那个刚来时像“噩梦”一样的班级,今天居然令人刮目相看.整洁的教室,摆放整齐的桌凳,后面的学习园地里贴满了学生的作品,手抄报,图画等课堂上,学生坐姿端正,回答问题声音洪亮,举止大方,讨论问题热烈开放,朗读时抑扬顿挫,声音朗朗等我也成了学生心目中的“女神”,要风得风,要雨得雨,课堂教学成了我每天最大的乐趣.
（单位：河南省安阳县崔家桥镇冀庄小学）
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