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关于三体论文范文资料 与就业视角下三体化融入式教学在会计新型人才培养中的应用有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:三体范文 科目:学术论文 2024-01-19

《就业视角下三体化融入式教学在会计新型人才培养中的应用》:本论文为免费优秀的关于三体论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

摘 要:人才培养是一个长期的、系统的工程,人才培养模式也不是孤立的闭环系统,它的有效运行需要借助于一系列支撑平台与机制做保障.在传统的会计专业人才培养上教师教学是强调记忆、背诵的单向式教学方式,此教学模式非但无法提起学生的学习兴趣,反而造成学习意愿低落与低成就感的恶性循环,甚而影响教师的教学情绪.本文将重点结合当前高校会计新型人才培养提出的基础上,运用就业视角下“三体化”融入式教学模式进行会计新型人才的培养.

关键词:三体化;新型人才培养;会计;教学

当今会计教育目标不再只是教导学生成为一个会计报表的编制者而已,尚须教导具备会计信息的提供、使用、分析及咨询等专业能力,以适应未来;但在学习会计时,不论是本科或高职学生对学习会计的反应均普遍感到吃力,学习会计的成就往往只是片断知识的记诵,却未能作整体有系统的整合与分析,因此在面对实例个案研究时,便不知从哪些方面运用会计原则或会计技术,以产生有效的会计信息[1].因此,如何提升学生学习会计的兴趣与能力,强其会计专业本职学能,如加强会计的知识统整,让学生具有主动建构知识的能力,在现今社会变迁如此迅速的要求下,是刻不容缓的重要主题.

一、“三体化”融入式教学模式的内涵

经过近20年的摸索与实践研究,我们将会计新型人才培养模式总结为“三体化”,即专业水平化、法制道德化、实训能力化融入式教学.三体化相辅相成、互相促进,直到今天形成在高校会计新型人才培养模式中.经过多年的积累,校内外会计团队的不断扩展为我校会计专业人才提供更多的就业机会.

在为会计行业培养新型人才的过程中,要不断的为学生培养自主学习、主动学习能力.所以,在教学中要为学生传授多种学习技能,为其培养终身学习能力.此时,教师要激发学生的学习积极性,要鼓励学生在实践过程中完成学习,发掘学生的潜在能力.同时,高校应创新课程体系、鼓励教师运用全新的教学方法,通过提高奖励等方法激发教师创新教学方法的意识[2].

大学生就业一直是个永恒的话题,近几年,每臨近毕业季,我们就会一次次的听到“史上最难就业季”;全国上,也再次提出教科文卫体乃民族的灵魂,作为灵魂之首的教,更是全社会和诸位政协委员关注的热点话题.因而,在人才强国、依法治国、就业难的视角下,中国大学生必须进行大方面改革.大学,是社会的“人才库”;课程,是“人才库”的营养源.通过教学改革培养出专业水平化、法制道德化、实训能力化三高的新型人才更是迫在眉睫.

二、当前高校会计新型人才培养存在的问题

当前会计人才培养层次的这种“金字塔形”结构,适应了我国经济发展的不成熟阶段,而如今人才市场对会计人员文化层次的需求是“橄榄形”,未来趋势是“倒金字塔形”.两者由此产生了矛盾:低文化层次人才过度饱和且进入职场后支付宝户名周杰找到称心的岗位或者离职率较高,高文化层次人才严重短缺[3].

由于计算机及英语水平、是否具备相应的资格证已经成为高校衡量学生价值的做法,所以很多学生过于看重名利,无法安心的完成自主学习任务.同时,由于社会过于抬高计算机与相关资格证的意义,也对高校教学产生了负面影响[4].在社会风气影响下,学生过分重视各种资格证,忽视了接受会计教育的目的,加上高校为形成科学的“理论+实践”教学模式,教学中理论课程多、会计前沿内容少等,最终使得高校会计人才培养水平不断降低.

另一方面,国内在培养会计人才时,虽然规模宏大,但水平较低,这是因为高校每年不断扩招生源导致的.不过,若突然降低会计各专业招生人数,也必然会引发负面影响.所以,可采取以下三种方法控制招生规模:①逐步减少会计专业的招生规模;②将会计专业人才培养由过去主要定位于小型企业与基层单位,逐渐转为微型企业与基层单位;③以“会计+销售”的模式来培养既懂会计专业知识又懂销售知识的人才.

我校以培养应用型尖子毕业生为最终目标,为此非常注重实践教学和法治教学.然而本科的研究需各专业教师转变教学理念并在实训中运用自如,这一点需要时间磨练,另外,实训教学中需要学院专门设立分岗实训基地,这是本课题研究的难点之一.本课题将努力利用现有条件,将该理念下的改革发挥最大化效用.

三、就业视角下“三体化”融入式教学在会计新型人才培养中的应用策略

(一)优化“三体化”培养环境

会计新型人才培养需要创造优良的培养环境,主要包括制度环境、文化环境、硬件环境和教学平台环境.在制度环境方面,要全面实施素质教育,把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准,落实文化知识学习和思想品德修养、创新思维和社会实践、全面发展和个性发展紧密结合的人才培养要求;要主动协同相关部门、科研院所、行业、企业,建立健全会计新型人才培养质量标准体系,制定实施会计新型本科专业教学质量国家标准,制定专业学位基本要求[5].鼓励行业部门依据国家标准制定相关专业人才培养评价标准.基于“文化环境建设”视角分析,要在“完人”理念基础上深化高校素质教育教学工作,在此过程中,要做好会计专业环境的构建、素质扩展项目的推行、文化活动的组建、会计实践知识的教学等.同时,要提高对会计素质教育的重视程度,要帮助学生在未来工作中树立“创业精神、敬业及职业道德意识”等.基于“硬件环境”视角分析,要确定教学理念,即“只有立足与成本才能完成教学改革,在会计新型人才培养中,高校更应该增加经济支出.”在会计新型人才培养的教学平台建设方面,要加强实践平台建设和会计专业实习条件建设,着力建设合作关系稳定、实践项目多样的综合性实践或实习基地.要加强会计专业教学管理平台建设,推进学分制改革,完善选课制、主副修制、转专业等学分制配套措施,改进学生注册、选课、聘课、教学评价、考试、成绩评定以及与之相适应的学籍管理手段.同时还要加强教学资源平台建设,推进会计专业学生自主学习的各种教学资源建设.

三体论文参考资料:

结论:就业视角下三体化融入式教学在会计新型人才培养中的应用为关于三体方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关三体论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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