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关于发散思维论文范文资料 与运用发散思维,活用心理教学素材有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:发散思维范文 科目:学位论文 2024-01-20

《运用发散思维,活用心理教学素材》:此文是一篇发散思维论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

〔摘 要〕运用发散思维,探究故事、游戏和活动等教学素材中潜藏的教育点、教育面,通过探索引导方向、改变规则细节、思考使用策略等方式,灵活、创新地运用教学素材,能较好地解决当下心理健康教育活动课素材紧缺的问题.

〔关键词〕心理课;素材;发散思维

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2017)30-0019-03

“砖头有哪些作用?”“回形针还可以怎么用?”“从‘○’这个图形,你想到了什么?”在心理健康教育活动课的“创造力”主题中,我们常应用这些经典的问题和举例,去训练学生的发散思维.平时教研时老师们也常说素材太少,不够用,会不会是因为我们陷入了思维定式中,觉得某些素材就一定要用在某个话题,教材里的举例就只能用在某一课呢?如果我们也来当学生,上一堂思维训练课,或许我们也可以发现许多素材可以应用于不同主题.

一、探究引导方向,故事一个多用

有一次和友人聊天,说到童话故事《丑小鸭》.有人提问:“《丑小鸭》的故事可以告诉学生什么呢?”一人回答说:“坚持,不放弃.”另外一人说:“遇到挫折不退缩.”还有人说:“是金子早晚会发光.”“身处逆境时,不能消沉,不能自卑,要勇于奋斗,才有可能改变自己的处境.”

友人们的方向是培养学生坚强、坚持的意志品质,“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功.”“只要不被挫折击倒,自信自强,最后就一定能走向成功!”我回忆自己上课时的小结:“故事中的丑小鸭一开始并不知道自己是美丽的天鹅,它对自己没有全面的认识和了解,认为自己是一只小鸭子,丑到得不到父母兄弟姐妹的疼爱,因此它很自卑很沮丧.这是因为它对自己不了解,不能正确认识自己,不知道自己其实是一只白天鹅.”由此引出的是自我认识主题:“你们了解自己吗?知道自己是怎么样的人吗?接下来的几节课,让我们走进自己,了解自己.”显然,《丑小鸭》是个内涵丰富的故事,可以引出的主题也很多,具体在于老师的把握和引导.

闽教版《小学生心理健康》四年级教材中有这样一个故事:

齐奥尔科夫斯基是一位俄国的科学家,他小时候是个异想天开的孩子.八岁时,他的母亲送给他一个大氢气球,氢气球能在空中自由飘动,这引起了他极大的兴趣.他常常聚精会神地仰望天空思索:能否乘坐气球去航行呢?10岁那年,齐奥尔科夫斯基不幸患了猩红热,两只耳朵完全聋了.但是,他并没有失去信心.他白天到图书馆刻苦自学,一到晚上,他就尽情地展开想象的翅膀,设想出种种理想方案,来实现飞行的愿望.他设想:是否可以制造一个永远悬在天空中的金属气球呢?能否发明一种飞行器呢?能否利用地球旋转的能量呢?当时有很多人把他贬为“无用的空想家”和“狂妄的设计师”.但是,这一切都没有阻挡他探索攀登的步伐.他的脑子一天中都不会有空闲,总是陷在天马行空的想象里.有志者事竟成.1883年,他正式提出利用反作用装置(即火箭动力)作为太空旅行工具的推进动力.此后,他发现了著名的齐奥尔科夫斯基公式——火箭运动公式,设计了世界上第一枚液体火箭发动机的构造示意图,首次提出了多节火箭的设想,还提出了建立星际太空站的大胆设想.现在,这些设想都已经成为现实.

这个故事出现在“大胆创新发奇想”一课的教材中,借以说明“异想天开”对科学进步的巨大推动作用,引导学生学习齐奥尔科夫斯基,学习他的敢想、敢做.换个角度,我们也可以把齐奥尔科夫斯基的故事重点放在“他白天到图书馆刻苦自学,一到晚上,就尽情地展开想象的翅膀,设想出种种理想方案,来实现飞行的愿望”上,以此来说明“齐奥尔科夫斯基对自己充满期望,能构建理想,并不断学习和研究,为实现理想努力奋斗”,从而引导学生树立理想.还可以将故事重点放在“10岁那年,齐奥尔科夫斯基不幸患了猩红热,两只耳朵完全聋了.但是,他并没有失去信心”和“当时有很多人把他贬为‘无用的空想家’和‘狂妄的设计师’,但是,这一切都没有阻挡他探索攀登的步伐.”以此说明“齐奥尔科夫斯基勇敢面对遇到的种种困难,他坚持不懈,没有放弃,最终取得了成功”,从而引导学生培养自身敢于面对困难的精神和意志.

我们听过的、用过的许多故事都蕴涵着丰富的道理,如果我们能够从不同的角度去思考,就会发现每一个故事其实都有许多“方向”,可以运用到不同的主题中去.

二、改变规则细节,游戏焕然一新

“剪刀石头布”是我们从小玩到大的游戏,常用于决定输赢,剪刀可以剪布,布能够包石头,石头还能砸坏剪刀,三样东西形成了一个相互克制的循环圈.在心理健康教育的素材中也有类似的游戏,例如“猎人狗熊枪”,猎人控制着枪,枪可以射击狗熊,而狗熊的力量比猎人大.相比“剪刀石头布”,“猎人狗熊枪”的动作幅度更大,不仅仅是手势,还使用了肢体动作,因此这个游戏常被使用在课前,用于活络课堂氛围,起到暖身的作用.不过看得多了,用得多了,也就失去了新意.有一次,一位刚入职的新教师开展了一个名为“三打白骨精”的活动,刚听到这个名字,觉得十分新奇.再往下听规则,其实这还是用了“剪刀石头布”一物降一物的原理,白骨精来抓唐僧,唐僧能管住孙悟空,孙悟空火眼金睛能够识别白骨精.虽然原理相同,但是胜在新意,能吸引人.心理健康教育活動课出彩不在于活动多,而在于创新实用.

“抓手指”游戏是老师们十分熟悉的游戏之一,通常用于课前暖身,活跃课堂气氛,激发学生的参和热情,提高他们上课的专注力.除此之外,“抓手指”游戏在经过适当变化以后,还能够运用在不同的活动主题当中.

例如,在“认识情绪”一课中,老师使用“抓手指”游戏作为活动导入,游戏结束后,老师采访学生们在活动中的感受.有的学生表示“可以玩游戏很兴奋.”有的表示“担心会被其他同学抓到.”有的则说“被抓到好几次,都没抓到别人,不开心.”等学生们纷纷说出自己的感受,老师在学生发言时适时板书,并揭示主题:“这就是我们这节课要探讨的话题——情绪.”

发散思维论文参考资料:

思维和智慧杂志

大学生思维论文

思维论文

结论:运用发散思维,活用心理教学素材为关于发散思维方面的论文题目、论文提纲、发散性思维的人的缺点论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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