原创《对初中语文开展多元化教学》：本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：众所周知,语文知识的掌握是学习其他学科知识的基础和前提,尤其初中阶段的语文学习,更是提高学生阅读能力、培养学生文学素养、奠定学生文学基础的重要阶段.因此,这一阶段的语文教学对于学生学习来说至关重要.
关键字：初中语文 多元化教学
在新课改的推动下,“以人为本”的教育观念深入人心.目前,初中语文教学的主要目的是促进初中生综合素质能力的提升,培养他们树立正确的价值观与文化观.这就要求语文老师不能再墨守成规,必须敢于突破传统的教学方式与教学理念,注重提升教学的内在价值与理念.
一、初中语文多元化教学方法的重要性
多元化教学,指的是通过多种有效手段来改善传统教学“死板、满堂灌”缺点的一种教学方式.这种多元化教学方式是时展的全新产物,具有以下几种优点：第一,多元化教育方式不仅能为学生营造一个轻松、愉快的教学氛围,也能充分调动学生的学习积极性.第二,多元化教学方式中的记忆教学,具有科学化、合理化的优点,能够帮助学生提高记忆力,解决大部分学生“语文背诵”难的困惑.第三,老师在采用多元化教学方式之前,要进行充分的备课,并深入了解每一个班级、每一个学生的不同能力、性格等.根据不同班级或学生的不同性格、能力等进行因材施教,做到具体问题具体分析,保证每一个学生都能学有所得.
二、多元化教学原则
1.建立和谐的师生感情.俗话说：“老师是学生的指路明灯.”对于初中生而言,还处于一个敏感且辨别能力较弱的阶段.所以,老师的一言一行对学生都有着至关重要的作用.一般来说,学生普遍都会因为喜欢这门课程的老师,所以更喜欢这门课程,这就要求老师必须与学生建立良好师生关系,让学生能够与老师主动进行交流、沟通.在课上,老师可以是严肃、严谨的老师.但是,在课下老师必须与学生保持良好的师生关系,甚至是朋友关系.悉心倾听每一个学生的不同问题、困难等,并尽自己的努力去帮助每一个学生.老师也可以安排一些语文教学活动,并与学生一起参与,让学生感受到老师的平易近人,更好地推进多元化教学的步伐.
2.营造多元化教学氛围.老师必须摒弃传统错误的教学方式.在上课前进行充分备课,为学生选择合适的课前引入课程,保证多元化教学第一步的顺利性.在上课中,也必须注重学生在课堂中的主体地位,并为学生营造一种轻松、愉快的学习环境,让学生对多元化教学产生兴趣.除此之外,老师在课前必须制定严格的教学目标等.让学生理解课本原有知识点的同时,进行深化,理解作者的情感与写作背景、写作情感等.对于同一个问题,老师可以鼓励学生积极发言,产生不一样的见解与观点,培养学生的发散性思维,提升发现事物本质的能力.以学生阅读学习为例,当学生进行阅读课程时,老师就要帮助学生营造一个更适合读书的学习氛围,保证每一个学生都能更快速地进入阅读的状态,提高阅读效率.在阅读课前,老师也要对正确的阅读方式进行讲解,并推荐一些更适合初中生阅读的刊物、小说、散文等.课后,老师还可以组织朗诵经典的活动,让学生在了解写作背景、写作原因等之后,采用小组分角色朗诵、个人朗诵等活动形式,充分调动学生的学习积极性.
3.使用多元化教学方法.第一,老师必须充分调动学生的学习积极性,并时刻保持高涨的情绪；第二,老师可以采取多种课堂形式,例如辩论、小组合作、课本剧演出等.让学生能够积极参与到语文学习中,体会多元化教学的多元性.在分小组的讨论、辩论的过程中,老师要起着引导性的作用,以锻炼学生的语言交流能力,拓宽学生知识的范围,提高学生们对言语的应变技巧.第三,合适的学习气氛会影响到学生们的学习能力,老师在课堂的引导可以让学生们少走弯路,并且提高对语文的兴趣以及学习感知力.
4.培养学生的合作能力.在当代要求全面发展的教学中,学生间合作能力的培养成为当代教育相当重要的一环,老师在给学生分组的时候要注意學生的自主性,在语文教学中让学生更好地学会如何进行团队合作,让每个同学都有话可说,让学生都有事可做,让学生在小组中了解自己在这团队中充当什么角色.老师的建议会给学生带来指引性的作用,按学生的需要及时给予指导,对症下药,可以加强对合作的认识,提高相互合作的效果,并丰富了课堂的趣味性,让学生们更加喜欢学习.而合作能力的培养在现今的教育方式中有着相对重要的地位,不仅在课堂中,甚至在学生的课外活动中都有着联系.所以让学生和教师对合作能力培养的认知,也是现今需要的教育方式,在教学中培养合作能力,在合作中提升教学效果.
三、教学方式——多元化
教学方式的多元化改革是教学上的一大突破,相对早期重点放在语文基础知识和文章写作的传统教学方式,多元化的教学在对学生自由思想,对文章的情感以及对故事的构思能力上有着重大的改观,这些多元化的因素在对学生的培养方面上有较大的增益作用.而教师对这种多元化方案的教学,已经成为现今教学的重要环节.多角度考虑的教学方案能够对学生的思考能力、情感以及想象力进行全方位的教学,在对问题的判定、讲解以及指导分析上有着优良的方式.在教学过程中发挥着比传统教学方式更加强大的教学效果.
四、思维方式——多元化
思维方式是思考问题的根本方法,它从基础层次决定了怎样的思维方式导致如何的教学方法.孤立的思维方式在教学方法中延伸出来的必定是孤立的,而孤立的教学方式在教学中很难让体地联系语文知识,在知识方面产生了大量的断块,一旦大范围进行语文知识讨论,就会不知所云.而多元化的思维方式在教学方法中,可以延伸出多元化的教学方法,这解决了单一教学对学生产生的知识断块,从整体的方面出发,培育学生的知识能力以及作为一个学生的原则,而长期的多元化思维方式教学可以增加学生对知识学习的主动性,激发学生对知识的渴望,并让学生自主学习,发散学生的多元化思维.
五、教学手段——多元化
物质基础决定上层建筑,在多元化教学的进程中,利用多媒体对教学资源、学生信息进行合理有规则的搜集和整理,并在此基础上,针对整合的信息进行面向多元化的教学课件的制作,启发学生对语文教学的灵感以及多元化思想,从视觉、听觉的角度出发,会让学生觉得课堂更具有活动性和新鲜感,不仅可以提高教学效率,更是以后对这门课程可持续发展的重要基础.教师在备课的时候可以将讲义制作成ppt,有效的排版可以列出所学的知识体系,还能简化学生的学习负担,让学生的学习图形界面化,吸引学生,优化学习方法可以提高学生的学习效率.甚至在课堂之外,有意向的学生还会主动学习ppt的制作和语文知识的结构排版,条件允许还可以让学生们制作ppt,在课堂上进行一次小型的演讲,并对此次的ppt制作、知识结构排版和知识点的理解进行讨论.
总之,多元化教学在初中语文教学中的应用具有十分重要的影响.所以,初中语文教师在教学的过程中,必须满足时展的具体需求,对教学思维、教学方式以及教学手段不断地创新,积极、有效地进行多元化教学.
参考文献
[1]于淑敏.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].现代交际,2015（06）.
[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊,2016（04）.
初中语文论文参考资料：
结论：对初中语文开展多元化教学为关于本文可作为初中语文方面的大学硕士与本科毕业论文初中语文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
