原创《论基于中职学生特点的班级管理》：本文关于班级管理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：中职学生是未经过普通高中而直接进入初中学习的学生,在对世界的认识上,他们模糊不清,在对自己的认识上他们用狂放不羁的外表掩饰自己的自卑,对中职学生的管理,就要基于中职学生的特点,在引导他们进入新的学习状态的同时调整心理状态,正视自己的未来发展.
关键词：中职学生；中职教学特点；班级管理
班级管理工作是学校教育中必不可少的一环,能够有效提高学生的学习效率,维护良好的学习环境和学习秩序,推进教学的发展.在职业教育教学工作发展的今天,对中职学生的管理工作的重视程度也在不断加深,相较于同为职业院校的高职高专学生,中职学生受到年龄限制,具有自己的特点.本文通过对中职学生的特点进行分析,进而有针对性的思考中职班级管理的策略,以期对中职教学发展做出推进.
一、中职学生特点分析
1.学习习惯差,学习基础弱
通常情况下,中职学生是在未能通过考试进入到普通高中学习,不得已情况下选择了中职教育,为未来发展寻找出路的.中职学生普遍学习基础弱、学习习惯差、学习兴趣低等问题.进入中职阶段,教师需要解决的问题是如何为学生重新建立学习兴趣,这也是引导中职学生在新的环境中重回课堂的关键.在学习中,由于基础的薄弱,加之中职院校的教学目标,中职学生中普遍会存在重专业轻基础课程的问题,对于语文、数学等基础学科的学习处于忽视状态.
2.有一定自卑心理,内心迷茫
中职学生多数处于14——20岁之间,涉世未深,与同龄孩子相比,他们要较早的接触社会,中职毕业后就会直接进入到社会工作,而他们同龄的大部分同学此时进入到高中进行进一步的学习,因此,中职学生面临着较同龄学生较早的看到社会的残酷,实际上,在这个年龄段的学生内心是迷茫而脆弱的,尽管中职学生有时会以狂放的行为、不羁的性格,强烈的个性色彩将自己包装起来,他们的内心渴望被理解,渴望被关注与呵护,并且通过强硬的个性保护自己不被伤害.对于中职学生的管理,可能会受到他们的抵触,这些都是中职教育中必然要面对的问题.
3.可塑性强但要求足够的耐心
中职学生普遍具有较强的可塑性,一方面,他们聪明、灵活,较早的尝试了一些社会的滋味,看到了校园以外更为多元化的世界；另一方面,他们年龄尚小,世界观、人生观、价值观都未形成,中职院校中,教师进行认真的思考,在教育中既要教会学生学习,也要教会学生做人,德育与智育并重.
二、中职院校学生管理特点
1.注重入学教育,帮助学生安心
中职院校学生在选择中职时往往是迫于无奈的,要么是成绩不够进入普通高中学习而为日后发展谋出路,要么是因为家庭等一些其他原因而进入中职,在中职院校的学习中,在进入中职院校学习时,学生基本上是焦虑、迷茫、恐惧以及不知所措的,有时也会有些抵触,因此,在入学阶段,教师就要对学生进行引导,做好既来之则安之的心理,帮助学生树立正确的观念认识中职院校.并且要告知中职学生进入中职能学到什么和要学什么,明白中职院校在社会中的定位等,这是教师在日后教学中能够对中职学生采取有效教学的基础,需要中职院校学生进行认真的思考.
2.在管理中多些人文关怀
在教学管理中关注到中职学生的心理健康是至关重要的,在中职院校的管理中要充分渗透人人文关怀.中职学生正处于叛逆期,对于事物的认识又并不完整,在中职教学管理中,教师要充分给予学生人文关怀,关心学生,拉近师生关怀,这样能有效降低学生的恐惧与抵触心理.在教学管理中展现人文关怀主要表现在教师关注到班级的每位同学,首先在接收档案时就要悉心察看学生的档案资料,做好准备工作,在实际教学中,教师又要加强对学生的了解,从学生的行为表现上了解学生.教师要给予学生足够的关心,为学生营造良好氛围建立归属感；在班级规范制定中要体现足够的人文要素,以人为本.
3.组建优秀的班干群体
在中职院校管理中,教师要培养建设班干群体,帮助进行管理.对于正处于叛逆期的学生,教师与学生间的代沟问题愈发明显,难免会产生摩擦或隔阂.优秀的班干群体能够成为教师与学生交流的纽带.班干部作为同龄人,能够更好的了解到班级每位同学的需要,与同学进行有效沟通,建立良好的班干群体,能够将教师的一些决策等传递给学生,也能将学生的一些情况及时反馈给教师,沟通师生,也能使班级决定更为化.
4.制定合理的班规
没有规矩不成方圆,合理的班规能够有效提高班级管理效率.在版规的制定中,教师要充分考虑到班级的实际情况以及学生的具体情况,以学生为本进行规划.在班规制定中,要尽量做到细致、明确、合理,以对学生成长有益为主.除此之外,在班规制定中,教师还要注意到以鼓励为主、惩罚为辅的管理理念.在班规制定中,既要明确奖罚,也要侧重于奖而忽视罚,由于中职学生特点决定,过多的惩罚措施反而会使他们产生强烈的抵触心理,而无视版规的存在.
三、结论
在中职院校班级管理制度的制定中,整体要人治多于“法治”,中职学生尽管叛逆,但本性仍然单纯,需要教师、长辈给予更多的关爱,而不是强烈的打击.只要耐心对中职院校学生培养,他们毕业后都能在各自本职岗位中得到发展.中职院校限于教学目标上,对于学生专业技能的重视程度高,而对于学生的人文素养等教育相对较少,教育的缺失,就需要在教学管理中、在教师与学生的交流中进行补充.
班级管理论文参考资料：
结论：论基于中职学生特点的班级管理为适合不知如何写班级管理方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于班级管理论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
