原创《高中语文教学要五味俱全》：本论文可用于五味俱全论文范文参考下载，五味俱全相关论文写作参考研究。
语文教学内容的覆盖面较广,学生可以通过语文学习了解人文、社会、科学等各个领域的知识.高中语文教材是学生的饕餮盛宴,五味俱全.语文教师只有突出语文学科教育的人文性,突破传统教学模式的限制,给学生打造平衡的高中语文课堂,让高中语文学习五味俱全,才能促进语文教学活动效率的提高.
一、 人文味
人文性是高中语文学科的重要属性之一,人文味也是语文教学五味之首.教好语文,必须让语文教学活动具有人文味.人文教育是语文教育的内容,语文教育更是人文教育的组成部分.让高中语文课堂教学具有人文味,就是要利用语文课堂教学活动,让学生感受千百年来优秀人文作品的美妙之处,使人文知识得以传播,给学生营造良好的人文环境,让语文学习内容内化成为学生个人的品质和修养.人文教育对于民族的发展和国家的进步来讲十分重要.语文课堂是人文教育的主要阵地,营造具有人文味的高中语文课堂,是促进语文学科教学进步的关键.
在高中语文教学中,教师不仅要关注语言点的讲解,更要重视学生个人精神的陶冶.对高中语文教材中的人文教育 内容进行挖掘,用教学内容之美去感染学生,有利于心灵的美好化和人格的健全化.比如讲解《沁园春·长沙》,教师可以利用写作背景让学生了解其中的人文精髓.这首词写于 离开湖南前往革命中心广州之时,通过写景和抒情回忆学生岁月和国家大事,发表个人对于国家的热爱和乐于为革命事业努力的开阔胸怀.让学生通过文学作品去了解伟人,了解国家的发展,能够加强语文课堂的人文味.
二、 文学味
高中语文教材中的文章都是精心打磨的文学作品,值得鉴赏.打造五味俱全的高中语文课堂,教师一定要关注语文最为本质的特性——文学性,让语文课堂充满文学味,才能让学生感受到文学之美,提高学生的语文学习效率.
在日常教学中,教师要多引导学生品味和欣赏所学文章,积累赏析各类文学作品的经验,让学生的心灵为文学作品所净化.语文课文的学习,不仅能够丰富学生的语言,更能陶冶学生的情操.让学生感受文学作品的意境之美,会让学生的人生更加多彩.像在讲解《荷塘月色》时,教师可以引导学生一边读,一边想象,在头脑中联想出作者所描绘的情境,促进高中语文教学质量的提高.
三、 人情味
情感,是文学作品不可缺少的部分.语文教学,不能脱离情感教育而存在.课堂是师生交流学习的地方,更是师生交流情感的地方.每一次语文课堂学习,都加深了师生之间的情感.语文课本中的文学作品都是作者寄托个人情感的载体,引导学生和作者进行情感上的互动,感受作品传达出来的思想和情感,能够让语文课堂具有人情味.
比如在讲解《林黛玉进贾府》时,教师要对教学内容中的情感因素进行挖掘,让学生在理解文章的同时和文章中的人物、作者进行情感互动.教师可以让学生从林黛玉的角度出发看待贾府的一切,抑或从贾府之人的角度去分析林黛玉的行为,丰富学生的情感体验,使语文课堂教学具有人情味.
四、 生活味
生活就是教育,教育的生活化已经成为教学改革的重要方向.高中语文教学离不开生活的支持,生活的继续更不能缺少语言.将高中语文教学和学生的真实生活结合在一起,让语文课堂具有生活味,能够让学生的情感和灵魂为语文学习内容所感染.打造具有生活味的课堂,能够让学生了解到文学作品来自于生活,更能服务于生活.
突显语文课堂的生活味,教师要在课前做好备课工作,认真分析教材,把握好学生的真实生活和文章的关系,努力创设生活化的课堂情境.比如在讲解《拿来主义》时,教师可以在课堂上给学生讲一讲中国从外国引进的事物,也可以在课下组织学生通过实践调查去了解“拿来主义”在生活中的体现,了解人们对于拿来主义的看法,让语文课堂更有生活味.
五、 时代味
具有时代味的课堂,就是能够跟上社会发展步伐的课堂.高中语文课堂教学应当紧追时代的脉搏,课堂应当和社会生活、人生相结合.教师要积极收集和课堂教学内容相关的社会热点资源,利用学生关注的问题或现象去突出语文课本内容的正确性,促进学生语文学习思路的活跃化.
比如在讲解《咬文嚼字》时,教师可以将学生熟悉和喜爱的网络语作为教学资源,和学生一起“咬文嚼字”,发现汉语的魅力.像“累觉不爱”“神马”等,让学生从自己的时代出发去验证学习内容,感受学习内容,更好地去分析和欣赏教材文章.
综上所述,语文是一门内容丰富的学科,给高中语文教学内容和方法“添油加醋”,让课堂光彩四溢,才能激发高中学生的语文学习兴趣,促进学生语文学习质量的提高.用五味俱全的语文课堂吸引学生的注意力,让语文学习更有味道,是语文教师努力的目标.
五味俱全论文参考资料：
结论：高中语文教学要五味俱全为关于对不知道怎么写五味俱全论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文五味俱全形容什么心情论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
