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关于实践论文范文资料 与用教育微数据评价助推学生综合和实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:实践范文 科目:职称论文 2024-02-27

《用教育微数据评价助推学生综合和实践》:本论文可用于实践论文范文参考下载,实践相关论文写作参考研究。

所谓“微数据”,主要是有别于维托克·迈尔·舍恩伯格和肯尼斯·库克耶在《大数据时代》一书中提出“大数据”一词.之所以“微”,一是暂时只能初步以一个教学班为数据点,开展教育评价的实践和探索;二是受限于技术水平和专业能力,暂时无法在教育教学工作中实现“大”数据的收集、整理和分析.当然,笔者最终还是希望能够让更多的师生和班级参与其中,使各班的各项数据能连成线,形成面,从而成为教育的大数据,发挥实际的效果.

一、评价项目联系实际,既多维也个性

虽然现在培养学生的素质教育、核心素养、综合能力等观念已经逐步渗透到了日常教育教学的方方面面.各学校非常关注学生的个性、多元的发展,并提供多途径的对外展示平台让学生展示自我.以期通过活动,树立学生的自信,培养团队意识和责任心、荣誉感.不过,我们在日常管理过程中也发现,这些活动的开展缺乏科学健全的评价机制的介入,从而造成很多时候开展的活动都如过堂风,没有真正为学生的学习生活留下有价值的成长痕迹.为此,笔者和团队教师根据实际情况,从国家发布的“核心素养”人手,制定了学生评价表(见表1),以学期为单位,开展学生综合评价,希望尽可能对学生进行全面的、有价值的发展指引.

xx学校学生综合素质评价表

评价指标

积极践行社会主义核心价值观,学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人、学会谦让、学会宽容、学会自省、学会自律,加强道德修养,注重道德实践.

能正确地对待生活、正确地对待学习、正确地对待集体、正确地看待社会、正确地自我评价、正确地对待他人评价、正确地与他人共事、正确地对待荣誉、正确地对待困难,意志品质坚定.

对生活、学习有着积极的情感体验,能积极乐观地对待挫折与困难.能认识到知识是变化发展的,乐于用学到的知识改善生活与学习的方式,能从社会实践和学习生活中获得美的体验,并运用一定方式赞赏美.

在获取知识的过程中,能主动、自主学习,既敢于想象,又能够大胆提问,善于质疑;既体现独立思考、探究学习,又体现合作交流、研究性的学习.

有搜集处理资料的能力,分析、解决问题的能力,获取新知识的能力.有良好的口头表达能力、口算能力、速算能力、空间想象力、逻辑推理能力、分析与综合能力、实验操作能力、调查研究的能力和社会实践能力等.

学业成绩评价包括各学科的课堂平时成绩、单元考核成绩、期末考试成绩和学年末考试成绩与个体学生学习的提高幅度.

有良好的饮食起居生活习惯,注意长期坚持锻炼身体,养成良好的卫生习惯,注意保护视力,营养均衡,精气神足.

能按国家“体育课测试标准”和“国家体质监测标准”参加体育锻炼,并达国家规定标准.

能按时参加学校组织开展的早操、课问操和阳光体育活动,活动态度积极并严格要求自身训练,出勤率高.

对艺术有浓厚的兴趣.能基本掌握艺术课的基本知识,按年级要求学会和会唱一定数量的歌曲.

至少学会一种乐器的演奏方法,能制作一定数量的工艺作品和绘画.学会正确地体验美、感受美、鉴赏美、评价美和创造美.

有良好的阅读兴趣,能够正确挑选读本主动阅读,按学科年段要求阅读一定数量的书籍,并愿意与他人分享阅读的收获.

乐于把自己的阅读感悟用图、文记录下来,能够创编属于自己的文学作品.

善于与人沟通合作,诚心听取他人的意见和建议,能合理表达自己的观点和诉求.

与他人合作过程中能够充分全面考虑,有大局观和组织、实施能力.

以小组为单位,每学期2—3次以领任务的形式完成(如打扫教室卫生一周、协助图书室整理书籍、班级文化布置、策划演出一次课本剧等)

能认识自我,建立自信,自觉地加强自身弱势领域的学习和提升,促进全面均衡发展,实现个人价值.

能逐步养成勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质.

具有创新意识以及实践能力,逐步形成促进自身持续发展的内动力.有独特的值得别人学习的学习方法,积極参加有益身心的发明创造竞赛和社会实践活动.

二、评价过程多方参与,既客观也人文

我们发现,在很多曾经开展过的学生评价中,学生多处于被动的、弱势的地位,很少有机会参与或是表达自己的意见的建议.鉴于此,为客观公平,我们针对上表中的八个评价项目的各类指标,将被评价者——学生也纳入整个活动中,分别组织不同人员进行评价打分(见图1).如:“思想素养”和“特长发展”由教师和家长合作完成;“学习素养”和“身体状况”则由科任教师综合评价;“合作能力”和“个性发展”由学生之间以及老师共同完成.这样可以实现评价的全方位、多角度,从而改变了以前评价者的单一、片面的不足,也让被评价者能积极参与,并在参与过程中发现自己的优点和缺点,也能发掘别人的长处和短处.

三、评价分析易于操作,既扬长也补短

教育数据最终是要为学生服务,为教育教学过程服务.在完成数据统计后,可以及时利用excel表格中的图形功能,绘制直观的“雷达图”,班主任根据实际情况写下期末评语.当家长和学生拿到评价单后,可以深度地了解到孩子的不足之处和个人优势,以及在班集体当中的大概情况,以此为依据,在假期或是日常学习生活中加以重视和改进.如图2中张三的阅读能力和身体状况在班级中高于平均水平,但是在合作能力和道德品行方面还有待提高;而图3中李四在本学期的特长发展和身体状况较好,但是学科成绩偏弱,需要加强学业指导.这样,教师在写期末评语时就可以有针对性提出合理化建议,如对张三可以建议他与人为善,用平和积极的心态与同伴一起学习生活;对李四可以建议在积极参加体育训练的同时,合理安排时间,增加学科知识学习时间,注意学习方法,提高学习效率.这样数据图形与意见建议相结合的评价方式,既让学生,家长了解到孩子的长处,也知道自己的短板所在,关注的目光也不再只局限在单一的学科成绩上.

正如上海教育科学研究院蒋鸣和教授所说:技术能加强伟大的教学,但不能加强贫乏的教学.我们可以设想,如果将教育“微”数据的收集整理工作贯穿在日常工作中,形成经验后,把数据收集面扩大到年级、整个学校、整个学区等那最终形成的就是“教育大数据”,从而为教育的变革精准服务,为教学对象的科学发展精准服务.

[作者单位:深圳市宝安区灵芝小学,深圳市宝安区天骄小学广东]

实践论文参考资料:

社会实践论文2000字

翻译实践报告论文

会计实践论文

翻译理论和实践论文

教育实践和杂志

经贸实践杂志

结论:用教育微数据评价助推学生综合和实践为关于本文可作为实践方面的大学硕士与本科毕业论文实践论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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