原创《大学物理教学中实践和》：本文关于物理教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：大学物理是高等院校理工科各专业开设的一门必修课.学生对物理知识的掌握对专业知识的学习和能力的提高有着重要的影响.但是,学生在学习大学物理时反映出诸多问题,学习效果总体上不能令人满意.本文对目前大学物理教和学中存在的问题进行了思考,结合教学实践提出了一些建设性的想法和意见,旨在提高学生的学习大学物理的能力和处理问题的能力.
关键词：大学物理；教学方法；教学质量
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-7394（2015）04-0098-03
0 引言
物理学是自然科学的基础的学科,学生对物理知识的掌握对专业知识的学习和能力的提高有着重要的影响.[1]通过对物理概念和物理思维方法的学习,能够培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.充分认识到大学物理在培养人才中所起的作用,确立大学物理在基础课中的重要地位对高校学生的培养具有重要的意义.近几年我国大学物理教学取得了显著的成果,同时也面临诸多挑战,部分学生、教师没有充分认识到大学物理教学的重要性,教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等缺乏创新,严重制约着教学成果.[2]
为此,高校应鼓励教师进行大学物理教学内容、教学方式、教学手段的改革,发挥大学物理的课程优势,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质.[3]特别的,多媒体技术是激发学生物理学习兴趣的最佳手段,是集中传递信息、提高教学效率的最佳渠道.因此教师要在转变落后的教学观念的同时,从教学方法、教师队伍建设教学条件等方面人手,不断提高大学物理教学的质量.[4]依据多年的教学实践经验,本文从师资队伍建设、课程建设、教学管理等方面入手,探讨提高教学管理水平,提高教学质量等问题.
1 师资队伍
师资队伍是基层教学组织的核心的元素,教师的教学水平在教学过程中不断提高.为此,需要把学生对教师测评情况作为教师讲课状况的一个参考信息,把教学部听课专家组的随机听课情况作为衡量教师讲课的重要信息.由此对各位教师尤其是青年教师的讲课提出恰当的指导意见.同时,为了提高讲课水平,需要制订相关听课制度,把教学作为考核的重要指标.
教学研究为提高教学水平和教学质量服务,是一棵大树的叶,学术研究则是一棵大树的根,两者相辅相成,缺一不可.一方面,需要鼓励教师积极参加教改项目,在教学中鼓励教师探索科学的管理模式,在实践中进行教学研究,更重要的是把研究成果共享到实际教学过程中分享教师的教学研究成果；另一方面,教书育人,为人师表,这是师资队伍建设的一个基本标准.整治班风、院风乃至校风,是每个教师在课堂教学中应尽的义务,这就要求每个教师要有教师的威严和人格魅力.作为课程的授课者,不仅要传授知识、知识的应用、和技术技能,还要传授做人的道理和做事思想.
提倡教师积极制定进修计划、进修目标.由于物理学是一门实验科学,其实践性随着现代技术的飞跃发展,相关教学的实验性项目在不断增设,实验教学改革也在不断推进,所以,教师都要不断根据实验发展和技术进步及时进修提高,以拓宽知识面,增长教学经验,促进提高教学质量.积极参加物理教学专题研讨会以及专业性的学术会议,诸如 “大学物理及物理实验课程建设骨干教师研讨会”、“高校物理实验教学研讨会”和 “高校物理课程教学系列报告会”等.其次,组织考察学习,学习兄弟院校的先进的教学理念以及教学方法对于提升教学水平非常重要.
对于青年教师来讲,尽管理论知识丰富,知识面广.但是如何将掌握的知识通过授课的形式传授给学生并不是一件简单的事情.导师制是一个很好的办法来提高青年教师的教学水平,采取一对一配备指导教师,严格监督备课、上课、辅导答疑、批改作业、考核等各个环节的工作.对担任主讲任务的青年教师组织试讲和评议,以确保教学质量,使青年教师尽快达到教育教学和科研工作的要求.同时,采取学生座谈会的方式反馈教学信息,对教学过程、方法及时提出针对性的指导意见,以改进教学方法.
江苏理工学院学报第21卷
第4期郑 龙 眭永兴 刘 波：大学物理教学中的一些实践和思考
2 课程建设
大学物理课程是为专业课服务的公共基础课,大学物理课程涉及力、热、声、光、电和近代物理等基础知识及其应用,内容丰富.不同的专业到底要选择哪些内容进行讲授比较合适、要讲授的这些内容到底要讲到何种程度较为科学,是一个很重要的问题.为此,需要调研各个学科的特点,综合各个专业的需求,根据不同专业、不同学科背景来制定具体的教学要求,实施不同的教学方法制定科学合理的教学计划.经过长期的实践、改革,再实践、再改革,形成完备的课程资料,包括教学大纲、大纲实施细则、教学计划、教学课件、考试大纲以及习题资料等.
随着高等教育普及化进程的深入,为了提高学生科学素质,培养学生的创新能力,拓宽大学物理教学内涵,需要开设一系列必要的选修课.有助于学生了解科学基础知识发展的全貌及总体规律,了解物理思想和研究方法及其发展过程,了解物理技术的现代应用,便于增强学生学习的主动性和自觉性,增加学习兴趣,进而提高教学质量,进一步培养学生的人文素质、创新素质和科学素质.课程建设任务是艰巨的,尤其在现代网络化、信息化时代,在课程知识体系的构架研究、传授方式研究、知识的有效传播研究等方面,更是任重道远.课程建设是基层教学组织建设的中心元素之一.
由于物理实验作为培养学生动手能力、科学思维能力、创新意识的有效手段,在教学中有着非常重要的作用.物理实验教学三步走的开放教学模式具有较好的效果,第一步实验理论教学同时对学生进行基础实验技能培养；第二步进行常规实验教学,即必修实验项目；第三步实验室全面开放阶段,指导学生进行自主性、创新性、综合性的实验.传统的实验教学侧重第二部分即必修实验内容,但是忽略对学生创新思维和能力的培养.在具体教学中,可以重点突出第三步的作用,每个学生根据自己的兴趣爱好,适当增加选择自己感兴趣实验,培养学生思考和创新的能力.在物理实验安排过程中,结合各系不同的专业特点,合理安排基础型、设计型、应用型和综合型实验的比例,使实验课程的设置更趋于合理性.
物理教学论文参考资料：
结论：大学物理教学中实践和为适合物理教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关wljx.ecnu.edu物理教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
