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关于高级财务会计论文范文资料 与高级财务会计课程教学模式和实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高级财务会计范文 科目:职称论文 2024-01-10

《高级财务会计课程教学模式和实践》:本论文主要论述了高级财务会计论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

自2006年财政部颁布新会计准则以来,伴随着经济业务的复杂化,会计核算的复杂程度也越来越大.新会计准则的重新修订、出台,造成了“高级财务会计”的教学内容在不断地更改和补充,影响了教学内容的稳定性,增加了教学难度,也使得该课程的教和学面临很大挑战.由于该课程的教学内容具有高、深、难、特的特点,属于难教难学的课程之一.“满堂灌”的传统教学方式,使学生课堂听课效果不佳,缺乏自主学习的能力,怎样才能改变《高级财务会计》课程教学两难的状况?怎样才能做到“提效”和“减负”的有机统一?如何组织教学,完成教学任务,达到人才培养的目标,是值得研究的问题.

一、《高级财务会计》课程原教学模式存在的问题

《高级财务会计》课程原教学模式单一化,没有“以学生为中心”调动学生的积极性;《高级财务会计》课程以“教”为主,以“考”为终,没有注重学生能力的培养;课程教学内容只注重理论的教学,没有注重企业特殊业务的实际应用;课程教学方法基本采用,传统的“满堂灌”的单向注入式教学方法,缺乏灵活性.

《高级财务会计》是一门具有较强的实用性和可操作性的课程,要体现培养学生动手能力的特色.面临“教”和“学”的挑战,以职业素质为主线,改变传统的教学方法,提高教学质量,适应应用型技术大学教学的需要.

二、《高级财务会计》课程教学模式的研究和实践

1.《高级财务会计》课程教学模式改革的具体实施方案.(1)根据专业人才培养方案以职业素质为主线,确定课程教学目标,在原有课程教学大纲的基础上重新修订教学大纲;(2)根据课程教学大纲编制课程教学计划; (3)“导学-讲解-自学-应用-反馈”问题导向五环节教学互动模式设计.“导学”环节—课程教学的首要环节,在此环节引用企业实际案例设计问题,激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,此环节是在每次课结束前5分钟布置,便于让学生在课前预习.“讲解”环节—课程教学的第二个环节,此环节包括组织教学、课堂提问、讲解三个项目.讲解项目分两个部分进行,第一部分是教学内容整体结构的介绍:在课程第一节课开始介绍整门课程的全部教学章节,使学生对课程内容有个整体认识;同时在每一章教学内容讲解前要把一章的内容介绍,使学生了解本章的相关内容.第二部分是课堂讲解环节,围绕课前设计的问题展开,利用多媒体教学手段,灵活采用问题导向法、自学反馈法和重点引导法等多种教学方法,对每章的教学重点、难点结合企业实际案例讲解其会计业务的内容,分析会计处理的思路和业务处理的特点.“讲解”环节基本上占用40分钟.“自学”环节——课程教学的第三个环节,此环节是让学生自学来理解业务处理的特点,此环节基本上占用10分钟.“应用”环节——课程教学的第四个环节,此环节分为两部分进行,第一部分是课堂实训,由教师结合教学内容给出具体业务由学生自行解决;第二部分是布置课下作业,此环节基本上占用20分钟.“反馈”环节——课程教学的第五个环节,此环节分三部分进行,第一部分内容是由教师对课堂实训内容进行讲解、课堂提问互动、总结和点评;第二部分内容是对课后作业的点评;第三部分内容是对课堂教学内容的随机考核,此环节基本上占用15分钟.课堂的考核要灵活安排,如果课程教学时间较少考核就安排不了.此外,学校安排课程的期末考核是对教学效果的整体反馈.

2.以“资产负债表日后事项”一章实践“导学-讲解-自学-应用-反馈”问题导向五环节教学互动模式.(1)“导学”环节.案例资料:双汇发展因“ ”事件延迟披露年报的日后事项,借此案例提出以下四个问题:第一,我国对会计报表报出期限是怎样规定的? 第二,资产负债表日具体指什么时间?第三,企业财务报告批准报出日具体指什么时间?第四,资产负债表日后事项的涵盖期间?此问题是在上次课快结束时布置给学生,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,便于学生提前预习.

(2)“讲解”环节(组织教学、课堂提问环节略).“讲解”环节第一部分内容是对本章节相关教学内容的介绍:

第一,本章教学目标的介绍.了解资产负债表日后事项的概念;理解资产负债表日后调整事项和非调整事项的内容和特点; 掌握资产负债表日后调整事项的会计处理; 掌握资产负债表日后非调整事项的会计处理.第二,本章教学内容的介绍.第一节,资产负债表日后事项的概述.第二节,资产负债表日后调整事项的会计处理.第三节,资产负债表日后非调整事项的会计处理.第三,本章教学重点和难点的介绍.教学重点:资产负债表日后调整事项和非调整事项的内容和特征;资产负债表日后调整事项的会计处理;资产负债表日后非调整事项的会计处理.教学难点:资产负债表日后调整事项的会计处理.“讲解”环节第二部分内容是课堂“讲授”:通过“双汇发展因‘ ’事件延迟披露年报日后事项”的案例,利用问题导向法围绕课前设计的问题展开,对提出的四个问题让学生自学来完成后,教师再归纳总结.课上利用多媒体教学手段,灵活采用问题导向法、自学反馈法、重点引导法等多种教学方法,对资产负债表日后调整事项的会计处理等教学重点、难点结合企业实际案例,分析会计处理的思路和业务处理的内容和特点.

(3)“自学”环节.“自学”环节第一部分内容:是对课前设计的问题,在课上利用5分钟的时间让学生自学完成,和“讲解”环节吻合.“自学”环节第二部分内容:此环节是在教学内容“讲解”环节后,为了使学生及时消化所讲解的内容,让学生自学来理解业务处理的特点,并让学生归纳说明此特点,这样学生才能掌握业务处理的关键点,便于做出业务的核算.

(4)“应用”环节.“应用”环节第一部分内容即课堂实训,由教师结合教学内容给出具体业务由学生自行解决;此环节和“自学”环节第二部分相吻合.“应用”环节第二部分内容是课后作业完成的部分,此环节能进一步巩固课堂教学内容.

(5)“反馈”环节.“反馈”环节第一部分内容是由教师对课堂实训内容进行讲解、提问互动、总结和点评;第二部分内容是对课后作业的点评;第三部分内容是课堂的随机考核或学校统一安排的期末考核.

三、总结

《高级财务会计》课程教学模式实行了“导学-讲解-自学-应用-反馈”问题导向五环节教学互动模式后,“教”和“学”的效果比较明显.本学期期末考试,每个班平均4-5个同学不及格,降低了不及格率.调动了学生学习的积极性,激发了学生学习的兴趣,提高了学生自主学习的意识,使理论知识和实践相结合,适应于应用型科技大学的教学改革.

(作者单位:广东白云学院财经学院)

高级财务会计论文参考资料:

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结论:高级财务会计课程教学模式和实践为关于本文可作为相关专业高级财务会计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高级财务会计考试论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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