原创《初中语文教学的听说训练思路构建探析》：本论文为免费优秀的关于初中语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：语文教学是对学生语言表达能力和逻辑思维能力培养的一个重要学科,语言是人类实现沟通的重要工具.对于生活在社会中的个人来说,语言表达的能力是他们赖以生存的重要途径,同时,对于语言表达能力的训练和培养也是贯穿于人们整个生产生活日常和学习工作中.从语文教学的角度来看,初中阶段是对学生提升语言学习能力的重要阶段,对于学生的语言训练能力需要从听说读写四个角度全面发展,才能够更好地提升学生的语言表达能力.本文将从初中语文教学的角度入手,分析如何在初中语文教学工作的开展过程中做好对语文教学的听说训练思路培养.
关键词：初中 语文 听说训练
语文教学中对于学生语言能力的培养主要涵盖四个方面,分别是：听、说、读、写.而在当前的语文语言教学中,初中院校更多的注重培养学生的读和写的能力,这一方面是由于传统的教学评价模式存在的影响；另一方面在于,当前语文教学方面,一部分教师的教学理念较为落后.对于学生听说读写四个方面的能力教学认识还不够全面和深刻,在听说环节的教学方面还存在一些薄弱之处.因此,在未来的初中语文教学方面,语文教师应该有针对性的进行科学教学模式的设计,做好对学生听说能力的培养教学.
一、初中语文教学中做好听说训练的教学目标分析
新课程的教育理念是培养“全面发展”的人才,在语文教学中,听、说、读、写四个方面同样重要,缺一不可.听说是读写的基础,读写是听说的最终目的,只有高质量的听说,读写教学才能高质量的完成.所以在语文教学中一定要先学好听说.
在语文教学中,听说教学的目的,一是培养学生听话的能力.所谓听话能力,就学会听别人说话,这不仅仅是听懂别人说什么,而是应该专注且有礼貌的听别人说话.在听话时要学会分辨话语中的有用信息,并且要在听话的过程中做好笔记.初中阶段对于学生听话能力的培养也是根据学生学习阶段的不同而设定不同的培养目标的.教师对于学生“听话”能力目标的培养,要让学生一步一步递进式学习,要学会判断对方讲话的主要内容,并且能够从中提炼出信息的要点.通过这种信息的判断能力的培养,引导学生学会表达自己的意见,抒发自己的想法.这是培养学生语言“听”的能力目标,是一个阶段性的实现过程,能够让学生循序渐进地提升听人说话的能力,并且在这种能力不断增强的过程中实现对自身的语言表达能力的提升.
在培养学生说话能力方面,要教会学生学会说话,首先要引导学生敢于开口说话,其次要能够准确的复述别人说的话,最后要学会说自己想说的话,有自己的思维.语言表达能力的培养就是对学生语言逻辑思维能力的培养,学生在学习的过程中最终目标是要形成自己的语言思维,而这种思维的养成离不开听和说.所以,在初中阶段的教学过程中,教师要进一步推动对学生的听说能力的教学工作,提升教学的整体目标,把听说能力作为对学生语言能力培养的重点,放在和读写能力并重的位置来发展.
二、当前初中语文教学中对学生听说能力培养中存在的问题
(一)教师对语文听说能力的教学缺乏足够的重视
当前在初中语文教学中,教师对于学生语言能力的教学还存在一些误区,一些教师受到应试教育的影响比较重,在教学中更加重视培养学生的阅读能力和写作能力.阅读和写作是语文考试中最重要的题型,对于学生来说,要想取做到更好地语文成绩,这两个方面的能力是非常重要的.但是尽管这样,听说能力对于学生综合能力和素养的培养同样不可小觑.
很多教师在教学中秉承着传统的教学理念,对于现代化的教学理念的理解不够深刻,这样就会影响到对于学生听说能力方面的培养的认识.所以,当前很多教师不够重视对学生听说能力培养的问题一部分原因就来源于教师本身的认识是不到位的.
(二)教师对学生听说能力培养存在教学内容的欠缺
对于学生而言,他们接受什么样的教育,接受的教育的内容的程度这些都直接受到教师教学设计的影响,教师认为的教学重点肯定会增加大部分的课时来进行深度详细的教学.但是,对于一些教师认为不重要的内容,在教学的过程中往往就会比较少的安排课时,教学的内容也会比较浅显,教学的要求会相应降低.目前,在初中语文教学中,很多学校就存在对学生听说能力教学培养方面教学设计存在欠缺的情况,一些教师在教学的过程中对于听说方面的教学安排比例较少.学生的听说能力培养缺乏实践机会和学习环境,听说能力做到不到充分的锻炼,这对于学生而言,很难实现对自身听说能力的深度培养和提升.
三、未来初中语文教学中做好对学生听说能力培养的对策分析
(一)教师要从教学理念角度入手提升教学认识
从教师的角度来讲,需要在初中语文教学方面对于听说能力培养有一个更加积极深刻的认识,才能够更好地实现对学生的教学.针对当前一些初中教师对语文教学中的听说能力教学方面存在的不足,未来需要从教师的角度入手,纠正教学的认识和理念,为语文教学提供新的思路.
初中语文教师应该转变自己的教学理念,充分认识到语文教学对于学生培养的深层次的意义,特别是要认识到在对学生的培养的过程中,学生对于知识的学习需求.初中语文教学培养的是学生全面的语言能力,听说能力是必不可少的.所以,这就要求教师应该创新教学理念,转变教学思路,真正把对学生的听说能力的培养融入到自己的教學思路中来.
(二)教师要做好对学生语言能力培养方面的教学设计
在对学生进行教学培养的过程中教师需要进一步实现对学生的全面培养和提升,有针对性地对语文教学的内容进行深度剖析.把对学生的听说能力和读写能力的培养目标进行综合,把握好对学生进行培养的阶段性目标,同时做好教学设计.为学生提供更多的实践机会和听说能力训练的语境,提升学生的综合语言表达能力.
四、结语
当前初中阶段的语文教学中,语文教师对于学生听说能力的培养还存在着很多的不足,因此在对学生开展听说教学的过程中,应该分析当前教学中存在的问题,并针对性的提出解决的对策.
参考文献：
[1]谢秋丽.初中语文教学的听说训练思路构建探析[J].才智,2014,（12）.
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[3]熊波.初中语文教学的听说训练思路探索[J].读与写（教育教学刊）,2015,（06）.
（作者单位：北京师范大学包头附属学校）
初中语文教学论文参考资料：
结论：初中语文教学的听说训练思路构建探析为大学硕士与本科初中语文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文教学方面论文范文。
