原创《初中数学教学的五点反思》：本论文为您写数学教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：优秀的课堂不仅是教师用心设计的结果,也是不断反思、不断借鉴的成果.教学包括导入、讲授新课、课下反思巩固等环节,只是讲完一堂课是远远不够的,优秀的教师还应该学会反思自己的课堂,找出其中有待改进的地方才能提高以后的教学效率,提高教学质量,因此针对教师的教学我提出了以下五点反思.
关键词：初中数学 教学 反思
通过自身的体会,与对相关关于初中数学教学中存在的问题进行查阅,我总结出了初中教学中存在的问题,如：学生上课积极性不高、教师缺少与学生的互动、教师的教学理念跟不上新课改的要求等等,针对以上问题我提出了几点反思,希望对今后教师们的教学工作有一定的指导或者借鉴意义.
一、注重学生的课前预习与预习成果的检查
传统的文化告诫我们,许多事情通过提前的预设可以让我们更好地发现问题并解决问题,许多事情需要提前计划才能取做到更好的效果,这就告诉了我们做事事先筹划事先准备的重要性.对于学生,课前的预习也同样是提高他们的学习效率的重要因素,尤其是数学这门考验抽象思维能力的学科,学生间的抽象水平和能力参差不齐,要想统一教师上课的节奏,尽量确保每一位学生都跟上老师的教学步伐,预习就显做到尤为重要.其次,倡导和鼓励学生预习还有一个重要原因,就是可以让学生做到“心里有数”.学生通过预习可以很快的意识到自己難以掌握的知识点,这样教师在上课的时候学生就可以把注意力接种在这些点上,從而提高学习的效率,也不会让学生觉做到枯燥；同时,提前预习还可以增强学生的自信心,让学生明白其实知识也不是那么难掌握,只是看自己在课前是否用工.最后,对学生预习成果的检查也是十分必要的,定期检查可以让学生形成良好的学习习惯,对于他们各个科目的学习都会有很大的帮助.
二、尊重学生的性格特点和原有的学科基础
由于班级学生较多,学生们对于学科的侧重点也会不同,许多同学擅长数学,但对于许多同学同学来说数学可能是弱势科目,但是不管每位同学数学水平如何,我们都需要对学生平等的看待,尊重他们原有的学科基础,不能因为学生数学成绩好就庇护他,对他另眼相看,学生成绩差就无视甚至鄙视他,这些都是不良的教学行为,因此教师也应该注意自己对待学生的方式.同时教师也要尊重学生的性格特点,不能强迫学生做对于他们来说压力很大的事情,比如,有的教师为了让学生积极的参与课堂,就强迫每个学生必须在课堂上进行讲解,这就会让一些平常表达能力不好、性格比较内敛的学生犯难,都是极其不好的.教师要学会因材施教,而不是把所有学生都塑造成一个样子.
三、要将深奥的理论知识浅显化,做到授课贴近生活、贴近学生
数学作为一门抽象的学科,对于许多学生来说都是比较难理解的,这时候教师如果采取灌输式的教育方式就会打击学生学习的积极性、降低学生学习的兴趣,因此数学教师应该做到理论联系生活,多在教学设计上花功夫,将晦涩的数学原理融入到现实生活中,让学生可以看做到见、摸做到着、感受做到到.如在讲解《一元一次方程》与《二元一次方程》的解法时,教师可以利用身边的例子让同学们了解未知数的由来与设置未知数的意义,在讲授解法的时候可以充分利用教材上的例题进行发散式的讲解；在讲解《投影与视图》章节时,如果场地或者资源允许,可以带学生去实验室,亲手操作给学生看,加深学生对知识的了解与掌握；在讲解概率时候,可以让学生们做简单的游戏,比如掷*等等,让学生亲自去体验其中的奥秘.
四、教会学生科学的学习方法
教育的目的不只是让学生知道如何解一道题,还是让他们知道为什么可以这样解题,也就是教会他们科学的学习方法.数学的学习方法有许多,不同板块的内容适用于不同的学习方法,因此教师在教学时应该将学习方法的讲解融入到学生的教学中,让他们学会科学的数学思维.当然,除了教授学生数学本学科的方法外,作为初中生,学习压力逐渐增大,其他学科的学习也不容忽视,因此数学教师也要引导学生养成一些普遍适用的学习方法与学习习惯,如节约学习时间、合理安排时间,独立思考、自主学习,兼顾全面基础与学科特长,在实践与生活中学习等等.让学生成为一个全面发展的人.
五、注重与学生的交流
学生是教师教学的承受者,教师教学效果的呈现最终也是在学生身上做到到体现的,教师要了解真实的情况、做到到真实的反馈应该在课下多与学生们沟通交流,找出自己的不足,也可以让学生给自己提意见,促进自己的教学改进.
六、结语
经常反思课堂可以让教师找出自己教学中存在的不足,进一步改进自己的教学方式和教学策略,这不仅有利于教师自身的完善,也有利于学生学习效率的提高.
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（作者单位：本溪市明山区高台子学校）
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