原创《探究高职校园文化和企业文化对接和融合》：该文是关于高职校园文化论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要 校企合作、产教融合是高职教学发展的重要途径.高职院校要创建高职院校办学特色,实现“技能型”人才的培养目标,实现高职学生就业的“零适应期”,就必须在实现校企文化对接与融合上找到最佳的途径.
关键词 高职院校 校园文化 企业文化 融合
近年来,高等职业教育院校已占据了高等教育的半壁江山,但我国高职院校在校企合作的过程中,存在的突出问题是校园文化与企业文化的脱节.高职院校要实现“技能型”人才的培养目标,实现高职学生就业的“零适应期”,两种文化的对接与融合具有重大而深远的现实意义.
一、高职校园文化的概念界定
高职校园文化是以高职校园为载体,以师生为主体,通过继承和创造而积累的物质成果和精神成果的总和.高职校园文化也应当包括高职院校物质文化、高职院校制度文化、高职院校行为文化和高职院校精神文化四个方面.
二、企业文化的概念界定
企业文化,是指企业员工在从事商品经营活动中所共同具有的理想信念、价值观念和行为准则.主要内容是企业价值观、企业精神、企业经营之道、企业风尚、企业员工共同遵守的道德行为规范.
三、高职校园文化与企业文化对接、融合的现状及问题
(一)高职校企文化对接、融合重物质文化而忽略其他文化
目前,许多职业院校与企业的联系和对接更多的是停留在硬件层面上,如共建实训基地、订单、委托培养以及校企人才共享等.而对校企文化的深层次或软件层次资源交流关注却很少,如现在职业院校忽视自身职业特性,未能把企业文化的精髓融入学校的办学机制、办学定位、办学理念中,未能把培养符合企业用人需求的职业性人才的目标,融入校园文化的发展规划之中.
（二）高职校企业文化对接、融合中缺乏个性鲜明的“职业”特色
高职院校在校园文化建设方面,普遍缺乏自觉探索意识,简单的模仿和抄袭,贪大求全而呈现为“泛校园文化”特征.各高职校园文化趋同,导致一些高职院校的校园文化建设脱离高职培养目标,学术气氛和实践氛围缺失.许多高职院在校企合作中,校园文化被企业文化同化,主体地位迷失,造成了校园文化向企业文化的迁移或趋同.
（三）高职校企文化对接、融合建设没有纳入学院建设与发展规划的轨道,导致文化的异化
有些高职院校没有把校企对接、融合放在学院整体办学方向和发展规划的大背景下来操作实施,导致校园文化被硬性肢解,与各类企业文化进行硬性的组合.比如有的高职院校和企业的合作中,从教学环境到实训环境,从系部口号到系部标志等都标新立异,表面上是凸显了系部特色,增强系部活力,实则割裂了校园文化自身整体脉络,形成了一种大杂烩的异化文化.
（四）高职校园文化在与企业文化对接、融合中不能扬弃,导致文化的媚俗化
高职校园文化在与企业文化对接、融合时,单纯追求高就业率,背离了人才培养的原则.校企文化的对接、融合,并不意味着要将学校具有代表性的历史传统、精神氛围、地域文化等原有特色抛弃.一味地对企业文化实行“拿来主义”,会使对接、融合后的校园文化出现急功近利、浮华急躁的现象,形成了校园文化的媚俗化.
（五）高职校企文化对接、融合建设没有做到全员参与
高职院校校园文化与企业文化对接、融合建设是一个长期而艰巨的任务.现在校园文化与企业文化的对接、融合出现学校积极热情推进,教师学生被动参与,企业冷淡回应的境况.究其原因,主要是学校与企业态度不一,学校积极推进但企业不配合,没有做到全员参与.
四、高职校园文化和企业文化的对接与融合的途径
(一)精神文化的对接,培养职业道德
精神文化是校园文化建设的核心和灵魂工程.一是要重点培育、提炼校园精神.高职院校可以通过校训、校歌、校园广播等反映其特有的文化内涵,让学生接受校园文化的熏陶.二是完善课程设置、丰富教学元素.培养学生良好的文化素质和健全的人格,把相应行业、企业需要的不同素质要求贯彻于各专业的每个教育教学环节中,达到学生人性和人力相互提升的统一.三是建设专业文化.各个专业建立起各自的“专业文化”,使学生对企业产生积极的认同意识.
(二)引入企业文化,丰富校园文化内涵
1.强化专业知识,提升与企业文化的联系.通过理论倾向明显的校园文化与实践性突出的企业文化的比较,强化对文化的理解,调整文化修养上的选择.
2.深度阐释企业文化.通过企业实习、实训,邀请企业文化工作者到学校进行企业的相关介绍等活动,与企业文化零距离接触,将企业文化与校园文化共同发展成为一个相互包容的和谐整体.
3.产教融合,实现校园文化与企业文化的融合.一是定期聘请企业一线技术人员讲授专业知识,使学生理论与实践相结合.二是安排专业教师下企业挂职锻炼,使教师增强自身的实践能力,在教学中更好地实现理论与实践的结合.三是通过为企业培训员工和参与企业技改项目,更深地理解企业文化的内涵.
(三)建设高职院校实训文化
1.仿照公司或企业的生产车间设置管理组织机构和职能部门,采取聘任制.聘任专业教师担任各部门主管,轮流聘任学生担任各部门副主管,明确职责分工,由专业负责人或实训基地负责人担任“模拟公司”的决策者和管理者.
2.制定规章制度.按照企业的运作模式,制定“模拟公司”的各种规章制度.在教育实践中积极引入企业化的管理制度与实施办法,按照要求去工作,就能取得很好的教育与管理实效.
3.按照落实生产经营和实训教学两项目标,实行模拟公司的目标责任管理.在制定实训基地工作目标时,要同时制定实训教学和生产经营两项目标的具体要求.实行定人定机,学生就是机器设备的主人,在实验实习安排和师生关系上采用师徒制,实习环节由浅入深,让学生自己在实践中设问、求解、进步.
4.校外实训基地的管理,学校与企业要明确供需关系和条件,以预就业为目标.校外实训基地要设立组织教学的专门机构,负责实习计划制订、实施.学生进入企业实训基地后,按所制订的培训计划和实训教学任务书进行实习.
（四）以各种活动、社会实践为载体,搭建校园文化与企业文化交流的平台
举办校园开放周、校企合作洽谈会等活动,使学校、企业建立起全方位的交流平台.组织学生到企业参观、技能比武、开展诸如企业CI设计比赛、“我为企业发展献一计”等活动,通过活动努力培养学生尊重科学的意识和积极参与技术革新的能力.
如何有效的将校园文化与企业文化进行融合是关键.一是两种文化相互借鉴,相互包容.二是将引入企业文化作为校园文化的常规内容.校园文化与企业文化的对接与融合,会丰富高职校园文化的内涵,也会使高职校园文化区别于其他高校校园文化,并体现出高职院校特有的职业文化特色.
（作者单位为张家界航空工业职业技术学院）
参考文献
[1]黄南永.论高职院校校园文化衔接企业文化的路径[J].教育与职业,2008（14）.
[2]崔现强,叶俊国.对高职校园文化和企业文化的思考[J].科技信息（学术研究）,2007（14）：153-154.
[3]杨林,马顺彬.高职校园文化与企业文化对接的思考[J].南通纺织职业技术学院学报,2005（02）：57-60.
高职校园文化论文参考资料：
结论：探究高职校园文化和企业文化对接和融合为关于对不知道怎么写高职校园文化论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文校园文化论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
