原创《高职校课堂新媒体技术应用现状分析》：该文是关于新媒体论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：新媒体时代,传统教学方式难以有效解决高职学生厌学的问题,为激发高职学生学习的积极性,高职课堂教学运用新媒体技术作为辅助教学,已取做到了一些研究成果.本文主要对苏州地区高职财会专业教师课堂应用新媒体辅助课堂教学的当前状况进行详细的调查分析,以发现财会专业课程课堂新媒体技术应用方面存在的问题并研究解决策略,提高财会专业课堂教学的质量和效果.
Abstract： In the new media era, traditional teaching methods can not effectively solve the problem that high school students are tired of learning. To arouse the enthusia of students, higher vocational colleges use advanced media technology as auxiliary teaching and some research results he been obtained. This article mainly carries on the detailed investigation and analysis to the current situation of the application of new media-assisted classroom teaching in the Accounting Specialty of higher vocational colleges in Suzhou in order to find out the problems existing in the application of new media technologies in classrooms of Accounting Specialty and to study the strategies to improve the classroom teaching quality and effectiveness.
关键词：新媒体；课堂教学；分析
Key words： new media；classroom teaching；analysis
中图分类号：G642.421 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）03-0248-02
1 调查的背景和目的
新媒体的运用已经成为高职学校师生的主流,微信、微博、网络等大量频繁使用,已改变了高职学校师生的生活和学习方式,甚至改变着师生的思维方式.这迫使教师要将电子化、数字化、网络化等新媒体技术引入课堂教学.
联合国教科文组织对新媒体的定义为：网络媒体.美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播.”在新媒体时代背景下,财会专业教学方式需要与时俱进,以现代教育技术理论为指导,将新媒体技术与财会专业课堂教学的整合,可增强学习效果、提高教学质量.
为了更详细地了解当前职业学校财会专业课堂使用新媒体的真实现状,笔者以苏州大市职业学校财会专业教师为切入点,并且结合本人运用新媒体技术在财会专业课堂教学实践中发现的问题和不足,设计了这份调查问卷,开展了系统的调查和访谈,了解新媒体技术辅助财会专业教学的现状,借鉴其优势,发现其存在的问题,探索科学可行的解决建议.
2 调查的范围和方法
本次调查对象是苏州大市范围内的高职、部分有高职学生的中职学校财会专业专职教师、教师,调查方法采用了问卷调查法访谈法,访谈一线教师和部分学生,为新媒体教学情况收集第一手资料.
3 调查的结果和简要分析
此次针对教师的问卷调查共发出去60份调查问卷,收回54份,教师男女比例接近四比六.中青年教师与老教师的比例接近四比六.其中86.3%为高职学校教师13.7%为中职学校教师.近94%的高职学校教师都能够运用新媒体设备进行课堂教学.近92%的高职学校教师都能知道新媒体背景下的慕课、微课等新型教学形式.近84.3%的高职学校教师都认识到道新媒体技术在课堂教学中的重要性,近66.7%的高职学校教师能根据教学分析和教学条件选择合适的教学资源和媒体手段,但仍有33.3%的高职学校教师不能根据教学分析和教学条件选择合适的教学资源和媒体手段.近70.6%的高职学校教师能偶尔使用新媒体技术引导学生自主学习,23.5%的高职学校教师能经常使用新媒体技术引导学生自主学习,但仍有5.9%的高职学校教师不能使用新媒体技术引导学生自主学习.近74.5%的高职学校教师认为新媒体技术在课堂教学运用能增加专业课学习的吸引力,21.6%的高职学校教师认为新媒体技术在课堂教学运用不一定增加专业课学习的吸引力,有3.9%的高职学校教师认为新媒体技术在课堂教学 运用不能增加专业课学习的吸引力.近94.1%的高职学校教师认为新媒体技术在课堂教学运用能促进以學生为中心的新型教学模式的形成.只有11.8%的高职学校教师经常采用电子档案袋评价方式对学生学习过程进行评价,绝大部分教师不经常或不用电子档案袋评价方式对学生学习过程进行评价.仅56.9%的高职学校教师经常关注但很少应用,只有37.3%的高职学校教师经常关注且能应用,还有5.9%的高职学校教师不关注.只有45.1%的高职学校教师认为能促进课程改革,提高课堂效率,49%的高职学校教师认为能促进课程改革,提高课堂效率,但效果不显著,只有5.9%的高职学校教师认为对课程改革,提高课堂效率没有帮助.
4 调查结论
4.1 新媒体技术的应用创新了教学模式
新媒体技术在课堂教学中的应用,使教和学开始转向电子化、数字化,立体化、多元化的教学新模式.这对老师和学生都产生了多方面的影响,例如通过新媒体技术的展示使做到本身枯燥乏味的财会专业课堂更加多彩、有趣,互动,学生自主学习能力增强.一定程度上节省了教师板书的时间,但同时增加了老师的备课工作量等.课堂教学管理问题也因此变做到更加突出,特别是有纪律问题班级的老师可能承受更多压力.
新媒体论文参考资料：
结论：高职校课堂新媒体技术应用现状分析为适合不知如何写新媒体方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于新媒体论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
