原创《责罚学生要念好四字经》：这是一篇与责罚论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：中职学生自控能力不足,又因为思想、心理等原因,犯错的概率较高,受到责罚现象很普遍.但正如所罗门所说：“那种在合适环境中讲的话,如同在银盘子里放上一些金苹果恰到好处.”本文提出,对学生的责罚一定要讲究艺术,念好“四字经”,使学生在心灵上得到震撼、荡涤,从而改正错误,健康成长.
关键词：中職学生 责罚 爱 健康成长
在中职学生成长过程中,犯错受罚不可避免.鼓励和责罚要结合使用.如何恰当运用责罚手段,是一门艺术,也是对教师的考验和提升.
一、心中要有“爱”
教师责罚学生,要出于“爱”的目的,要让学生感受和体验到教师对他的“爱”,他才能从心里接受处罚,进而改正错误,弥补不足.所以,教师教育学生时要循循善诱、因势利导,寓教育于充满爱心的话语会产生“良性刺激”,让学生受到处罚而不留心灵创伤,从而彻底改正错误.
二、眼中要有“实”
学生犯了某种错误时,教师应该立即着手对事件作全面了解.
学生犯错的原因可能较复杂,班主任处理时切忌感情冲动、不分青红皂白,而要冷静、实事求是地分析原因,弄清楚事实真相后,再决定是否责罚、如何责罚.对犯错学生要一分为二,既要看他偶然犯的错误,也要看其一贯表现；既要看所犯错误的严重性,也要看其改正错误的态度和可能性；对犯错原因的分析要实事求是,要分析主观原因、客观原因,以及主客观原因所占比例.然后,对被责罚者作换位思考,从被罚者角度来帮其指出错误及错误所带来的不良影响.责罚时切不可将学生的错误看成是一贯的行为,把一些非品德性错误看成是道德品质问题.片面武断、夸大事实、带有威胁性的责罚,对学生来说就可能产生负面作用.要么他们当作耳旁风,表面接受,实际我行我素甚至有意逆反；要么就背上沉重的心理包袱,自卑懦弱,无自主意识,无上进心.责罚后及时引导学生进行后果补救是矫正学生错误的关键一环.如学生动手打人,班主任除责罚外,必须要求学生及时道歉、赔偿.这样,可以培养他们对自己行为后果负责的好品质.
三、口中要有“理”
有的教师缺乏师生平等观念,班主任还掌握着学生评语、操行评定、毕业鉴定等大权,认为学生必须言听计从,强迫学生接受自己的观点,尤其是当学生犯错后,会主观专断、只准服从、不听申辩,用降低操行等级、学校处分等压制学生,使得犯错学生当时摄于教师的威势,嘴上不敢说,而心中不服气,产生逆反心理.久而久之,学生就会对教师回避、疏远、厌恶,甚至憎恶；或对班主任表面服从、背后抗拒,从而导致不良的行为和不正常的心理；或对班主任惧怕,慢慢发展成个性压抑、无独立意识的人.因此,教师责罚学生时,应尊重学生的人格,像朋友一样耐心倾听,然后,摆事实、讲道理,帮助学生认识错误、接受责罚,这样的责罚才能收到预期效果.
四、手中要有“度”
进行责罚教育时,力求点到为止、留有余地.教师的“法外开恩”,既让学生易于接受,又会产生负疚感,自我鞭策、自我教育.笔者所教班级有位学生李勇,刚入学时常常旷课,老师多次提醒,也不见效果.有一次,他又旷课了,当时,笔者很想狠狠地处罚他,让他长记性.但冷静下来后,还是只让他把以往旷课的原因、旷课后的想法写出来,并想想哪些原因是自己不能克服的,教师表示愿意帮忙给予理解和通融.两天后,他主动找笔者说每一个原因都想了,发现自己都能克服.笔者给予肯定和鼓励,并乘此机会跟他提出要尝试递减旷课次数的期望.一学期后,李勇真的做到不再旷课,连迟到次数也大幅减少.轮到本班执勤时,他还主动要求执勤,检查学生出勤情况.一位教育专家曾说过：如果没有走进学生心灵,教育就成为一句空话.中职学生是基础教育中被忽视的弱势群体,他们的心灵是柔软而脆弱的,尤其需要关注和正确引导.教育是充满感情的事业,教师对学生应该饱含爱.正如陶行知先生那样,对学生应该捧出“奉献之心”“理解之心”“平等之心”“责任之心”.因此,教师要多研究中职学生的心理和生理特点,多研究与学生交流的方法,讲究责罚艺术,以获得良好的教育效果.
（作者单位：南京市六合中等专业学校）
责罚论文参考资料：
结论：责罚学生要念好四字经为关于本文可作为相关专业责罚论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文责罚解释论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
