原创《一带一路建设中汉语国际教育其》：此文是一篇汉语国际教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
关键词 “一带一路” 汉语 国际教育 发展
作者简介：杨伟奇,西安石油大学,主要从事汉语国际教育教学和管理.
中图分类号：G623.2 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.316
一、引言
总书记从2013年9月和10月分别提出“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的倡议,即“一带一路”倡议.它连接着新兴的东亚经济圈和发达的欧洲经济圈,辐射到沿线各国的需求,包含陆海两大方向,涉及范围大,为线上、周边乃至全球提供了一个巨大的包容性合作平台.通过“一带一路”建设,目的是能协调各方面的经济政策、提高资源配置效果和促进市场进一步融合.以发展和各个国家的共同利益为基础,积极推动沿线各国、各区域的经济发展和合作.在合作发展的前提下促进各国文化、文明的交流,从而进一步促进世界和平.“一带一路”建设的主要内容是“政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通”这五通.但沿线不同的国家国情差异明显,宗教信仰多种多样、地区政治等比较复杂,甚至还有很难预期的政局变化.因此,只有全面了解不同社会需求以及各国人民的思想动态,消除互相的误解,加强正确的了解和沟通,才能促进合作.只有加强和各个国家人民的理解和文化认同,才可能更好地实施这一战略.民心互通说到底是文化的交融,文化是全人类共通的精神产品.只有互利互惠,建立民心相通的社会基础,才能使“一带一路”倡议顺利实施,而民心相通的关键点是语言相通.汉语国际教育是具有跨文化交际性质的汉语作为第二语言的国际汉语教学,因此以我国主导的汉语国际教育事业,是我国在沿线国家或者世界范围内,语言文化传播的有效途径,能够很好的传播中国声音,互相交流信息,成为彼此合作交流的桥梁和纽带.立足于自身的平台和优势,积极寻找、创设能够发挥积极作用的环节和领域,比如在战略宣传、实地调研、项目建设、文化咨询、冲突调解等方面,做一些辅助工作；在小语种人才培养、中国文化传播、中国形象塑造等方面发挥主导作用,助力“一带一路”整体建设.再者汉语国际教育事业也应抓住“一带一路”倡议带来的发展契机,思考新形势下的新变化,促进该项事业的积极发展.
二、 “一带一路”建设中的汉语国际教育事业
第二次世界大战后,世界局势转向以文化意识为主的“冷战”.当时随着苏联和美国在东、西方世界不同的崛起,美国开始将传统的孤立主义外交政策改变为世界主义外交政策,通过颁布《富布赖特法案》和一系列的教育援助活动等,向世界传播美国的社会制度和价值观念,以此来降低苏联意识形态在世界范围内的传播对其影响.由此可见,国际教育的实施是“冷战”期间美国对外政策中极其有效且重要的组成部分.从苏联解体到美国在世界范围内的认可度的攀升,我们不难看出国际教育的重要性,以及成功的国际教育在国家对外发展交流中的积极作用.2015年在联合国发展峰会上,总书记提出“公平发展、开放发展、全面发展和创新发展”的新理念,进一步丰富了中国多年秉承的“和平、发展、合作、共赢”的国际战略.我们一直强调中国的发展离不开世界,在外交政策上坚持互利友好的发展思路,决不称王称霸.但即使这样,还是在“一带一路”的实施中遇到很多的质疑.汉语国际教育是以汉语言教学为主的国际教育,在民心相通中承担着非常重要的角色.2016年7月教育部印发的《推进共建“一带一路”教育行动》文件中提出“开展更大范围、更高水平、更深层次的人文交流,不断推进沿线各国人民相知相亲,把民心相通列为推进和‘一带一路’沿线国家教育合作的重点目标”.我国和世界的关系,我国人民和世界人民的交流互鉴对“一带一路”的建设至关重要.没有对互相国情和文化的客观认识和了解,政治、经济、文化等方面的合作都会面临很多困难,也将很难落地生根,结出理想的果实.2016年教育部印发关于《推进共建“一带一路”教育行动》的通知指出：“教育交流为沿线各国民心相通架设桥梁,人才培养为沿线各国政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通提供支撑”.因此以孔子学院为主要依托的汉语国际教育事业在“一带一路”建设中具有极其重要的作用和意义.
笔者对孔子学院最新发表的部分主要数据做了对比,如下表所示.
除上表所列数据,2013年各类注册学员85 万人,而在2016年各类面授学员达 155 万,还出现了网络注册学员,共计59.7 万人,新开的以及研发的各类教材数量都呈现了不同情况的递增.根据这些数据显示,2013年开始实施“一带一路”倡议后,汉语国际教育发展势头较之以前更为迅猛.2015年中国-中东欧国家教育合作和交流“宁波宣言”发布,宣言主要提出将加强多方面的教育合作,而语言学习则是重点之一.在第八届中国-东盟教育交流周上,“一带一路”倡议成为和会各方关注和探讨的热点.大家形成基本共识,即教育和人文合作是“一带一路”倡议的重要组成部分,同时“一带一路”倡议也给中国和东盟的教育合作开拓了新领地.“一带一路”沿线国家,总人口达44亿,约占全世界总人口的63%.要实现“沟通”、“联通”、“畅通”、“流通”以至于“民心相通”就必须以语言为桥梁.语言是文化和思维的载体,是文化和思维的表现形式之一,语言“相通”才有可能实现文化相通和情感相通.沿线国家拥有多样的语言,以及多元且差异巨大的文化.如果只借助于英语交流,难以真正实现“民心相通”,所以真正实现我国和沿线不同国家的“语言互通”,是实现“五通”的基础,也是“一带一路”实施的基本保障,更是互联互通建设的重要支撑,语言的重要功能因此也越来越明显.历史上,汉语早就承担过这种“沟通”、“相通”的作用,只是它現在被无比明确的在此提出.
所以,面对这些数据和这些重要的历史新变化,以及汉语学习的新需求,汉语在全球的普及,不仅有利于增进“一带一路”沿线国家和中国的交流互信,更重要的是能加强汉语及中国文化在不同地区的传播,通过学习和掌握汉语进一步客观的了解我国文化,使各国人民进一步正确、全面地认识中国.而这些新变化也将带给汉语国际教育事业非常好的发展契机.
汉语国际教育论文参考资料：
结论：一带一路建设中汉语国际教育其为适合汉语国际教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关汉语国际教育就业开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
