原创《如何有效提高高中语文教学质量》：本论文为您写高中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：随着时代的发展,人才在未来社会的发展中占有突出性的作用.高中对一个人的综合能力的提高有重要影响.高中语文作为各类学科的基础,影响着学生对知识的吸收理解,影响着学生价值观的判断形成,如何有效提高语文教学质量是本篇文章的解析点.在新课程改革以来,在高中语文的教学中涌现了各种各样的方法,然而各地各区的学生的综合能力大不相同,这就要求相应的教师队伍根据实际情况进行教学,因材施教,适应学生的发展,有效提高高中语文的教学质量.本文就目前高中语文教学中存在的问题进行了论述,并就相应问题提出了几点建议,以期有效提供高中语文教学质量.
关键词：高中语文,教学质量,有效提高
一、引言
教学是教师有目的、有组织的教学计划,通过一定的引导,将学科的学习方法、学科的思想内涵灌输进学生的思维,来消除二者之间信息不对等的状态的过程.每一位高中语文教师都有自己的一套教学方案,虽然每种方案各不相同,但是在一定程度上都影响了学生的语文思维,起到了提高学生学习能力的作用.每种教学方案都并不是完美无缺的,通过比较不同的教学方法发现存在共性问题.本文通过解析高中语文教学中的共性问题,有针对的提出了几点建议以期达到提高高中语文教学质量的目的.
二、高中语文教学中存在的几个问题
目前,随着新课程改革的深入开展,各地区都涌现了一批杰出的语文教师,他们的教学方法被写进全国各地的语文教学改革实验中,然而各地的生源情况不同,盲目的生拉硬搬过后,带来的只有教学体系的愈来愈僵化.在这种教学改革实验中,学生作为实验对象,被动接受大量的知识信,盲目的被动输入教师想要灌输的信息.在这样的教学环境中,学生缺少有效的筆记记录和思考,没有时间来消化、吸收其中的思想内涵就造成了教学任务的失败.这种语文教学忽视了事物的可观性,所进行的教学创新忽视了学生的接受能力.因此,各地的教学改革实验应该注意因材施教,坚持适度、适时、适当的原则进行教学改革,从而提高高中语文教学质量.
三、提高高中语文教学质量的几点建议
1.提高教师解读新课改大纲的能力
目的不同,结果也就不同,只有在一开始就把握真确的方向,才能保证航向不偏离.在教学的过程中,只有在起步的时候,弄明白新课程改革的大纲要求,才能在接下来的教学过程中引导学生向真确的方向前进.如果教师只是对新课改的要求进行囫囵吞枣式的理解,那么难免不会造成教学目标偏离,教学任务失败,学生对语文学科的厌倦和不屑.教师要充分理解新课改的要求,充分了解学生的学习基础,才能在教学过程中做到有的放矢.
2.提前深刻解读教材,做好课前引导
在教学过程中,教师作为课堂的引路人,提前对自己的“地图”进行熟悉、深入研究是很重要的.教师通过自己对教材的深入研究,挖掘出教材的整体内涵和深意,把握教材的隐藏信息,将其内化于自己的教学方案中,引导学生进行课前导学,通过引导学生自己动手动脑来提高课堂活力,从而使学生在学习过程中进行有潜意识的吸收理解,以达到提高学生对语文的兴趣,有效提高高中语文的教学质量.
3.合理利用多媒体,营造兴趣氛围
现在是科技的时代,教育和科技是相辅相成的,利用好科技,使其服务于教育,迎合“互联网+教育”的时代特点.科技作用于教育,无异于如虎添翼,但是任何事物的使用都有其客观规律性,在教学过程中合理使用多媒体,适时加入互联网元素,适度营造活力气氛,将提高语文教学质量.如果不加把控的将多媒体加入教学过程中,那么一堂语文学习课就变味了,变成一趟视觉欣赏课,学生记住的只是科技带来的美感,却没有心思留在对语文教材的理解中,从而失去了对语文教材内涵把握的兴趣,这样一来语文教学质量的提高可以说是遥遥无期的.适时、适度的合理运用科技,营造兴趣氛围,对有效提高高中语文的教学质量是大有益处.
4.做好课堂互动交流,引领活力课堂
在高中语文教学过程中,语文教师要有意的引导学生进行思考,创造时机让学生加入到教学活动中,以达到教学的本来目标——使双方的信息在教学最后达到平衡.在高中语文教学过程中,教师和学生的思维碰撞, 讨论会使学生作为课堂的主人翁精神凸显,从而让语文教学活动产生乐趣性和活力性,避免落入沉闷枯燥的学习中.在良好的教学互动中,教师精心设计的课堂练习是对一堂课的最好反馈,有针对性、有目的性的联系在加强了学生对教材解读的同时也给教学活动画上了圆满的句号.在良好的教学活动中,通过学生的课堂练习,教师总结问题,有针对性的提出问题,引导学生进行讨论,寻找解决之道,学生中讨论中把握语文教材的内涵,提高对语文教材的理解,从而提高语文教学的效率.
5.采取多元化评价体系
在语文教学活动中要采取多元化的评价机制.“不以高分论英雄”.虽然现在在推行素质教育,但是在实行这么多年的应试教育过后,想要一下子就改过来是不可能的,也是不符合客观规律的.在应试教育的影响下,学习的目的被单纯的理解为分数,这种单一化的片面的理解造就了单一的评价体系,磨灭了教师对教学的 的同时也泼灭了学生对学习的热情.采取多元化的评价体系有利于提高学生对学习的非功利性的兴趣,有利于教学质量的提高,更有利于社会的快速发展,推进教育健康和谐向前发展.
四、结束语
著名教育家吕叔湘曾经指出“语文教学一半是科学,一半是艺术.成功的教师之所以成功,是因为把课教活了.”这句话正是说明了语文教学要因材施教.在现阶段,高中语文教学讲创新,求发展之际,对高中语文教学改革需要讲方法、重效率,要坚持实事求是,根据实际情况、实际问题讲求解决之道.在高中语文的教学中,充分激发学生的求知欲,发挥学生的积极性和主动性,对有效提高语文教学活动质量及其重要.现如今,我们需要的是有创新能力的人才,而不是少白头的老科学家,提高高中语文的教学质量是提高学生综合能力的基础.我们从根本上走出疲劳教学,才能有效提高教学质量,才能给学生做一个好“向导”.
参考文献：
[1]王颖.浅析高中语文教学质量的提高策略[J].品牌,2015,（01）：241.
[2]王昌.提高高中语文教学质量之我见[J].教育教学论坛,2014,（07）：127-128.
作者简介：
李丽（1979.5～）,女,黑龙江省穆棱县人,大学本科,职称：高级教师,单位：黑龙江省农垦牡丹江管理局高级中学,高中语文教学.
高中语文论文参考资料：
结论：如何有效提高高中语文教学质量为关于高中语文方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关高中语文重点文学常识论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
