原创《如何在信息技术下实现会计课堂教和学零距离》：本论文为您写零距离毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：中职会计专业旨在培养适应社会需求的服务型人才,在专业层次方面,重点培养合格的会计人员.目前,信息技术已经融入各行各业,而如何利用信息技术將会计课堂跟中职学生结合起来,如何教会学生学好会计,需要多管齐下.然而学生对专业技能训练疲于应付,如何规避这种传统“学科教育”思想,提升会计课堂的时效性,本文针对此情况提出结合信息技术实现会计课堂师生零距离的策略.
关键词：信息技术；会计课堂；教学；零距离
一、目前会计课堂教学中产生教和学距离的原因分析
会计课程属于职业课程,是区别于语数外等基础课程的专业课程,在当前形势下,有两种形态,一种是大专院校的会计专业课程,另外一种是职业高中的对口升学中会计专业课程,笔者主要是针对后者进行阐述.目前会计课堂教学中提倡教学做合一,要求以教师为主导、学生为主体,提升学生动手操作能力,但往往因为诸多原因导致课堂教学参差不齐,教学之间出现隔阂从而导致课堂教学效果不佳,主要表现为：
（1）会计教学内容脱节.在观察很多会计课堂教学中发现,很多内容在现实生活中已经发生改变,教师由于按照书本教学,还未进行更新,导致教学内容本身就已经和实际脱节.
（2）会计教学手段陈旧.教师还停留在一支粉笔走遍天下的阶段,偶尔运用计算机进行PPT多媒体教学,以及插入一些会计操作案例,在课堂中偏重以老师怎么教,而忽视了学生为主体的教学环境,无法激发学生潜在的学习积极性.
（3）教学对象单一.在教师教学中往往只注重对个体产生影响,对个别学生提问,而忽视了课堂教学中学生们这个主体.有的也表现为对优生多关注,而冷落对后进生的培养.
（4）学生厌学情绪.学生主要来源于中考失利的学生,从自信心和自觉性上来说普遍偏低,对于会计专业认识更是听从父母的安排,甚至毫无自己的主见,当学习方法不对时调节能力又相对弱,导致对专业学习产生厌恶情绪,从而导致课堂教学效果不佳.
二、信息技术环境下实现会计课堂教和学零距离的策略
（1）促进会计课堂教学,合理运用信息技术.第一,巧用多媒体辅助教学,激发学生主动学习.我们正面临着会计行业飞速发展,社会企业也趋向多元化,会计职业服务的范围越来越广,要求会计专业学生的业务水平越来越专业,业务创新也层出不穷.因此会计教师要和时俱进,把握新的财经政策和法律法规,改进学科的教学内容,比如近几年变化大的固定资产处置增值税的问题、营业税改增值税问题,完全可以利用信息技术等现代辅助教学工具传递教学内容,通过视频下载、新闻截取等方式来弥补传统教学方法的不足,引导学生观察、探究,从而提升课堂的教学效率,增强学生社会适应性.
当然,教学中我们不应该只重课堂结果,更应该注重对学生学习能力的培养.比如我们在教制造费用分配计算时,很多学生对于过程的理解是空洞的,有时候可能是恰巧是蒙中结果,那我们怎么改进这种情况?其实我们可以设计PPT,反过来和学生一起思考,来找解决方法.让学生对于制造费用分配有系统的认识,通过“找分配标准――计算分配率――算分配费用――检验结果”一个系列操作（PPT制作醒目的流程）,从而掌握制造费用分配的计算问题,既提升了学生解题能力又提升了学生的学习能力,从而举一反三,将此种方法运用到所有需要分配计算的问题上.
第二,学用电脑会计软件,改进会计教学效果.信息技术已经在我们教学中普遍运用,资源库、多媒体、各种各样的沟通平台,可谓是五花八门,如果将所有的信息技术都运用上显然不科学,但我们抛开信息技术那样显然也不实际.那么我们就有必要针对教学需要,正确科学地使用这些信息技术.比如支票的填制、增值税专用 的填制、记账凭证的填制等等,老师讲十遍不如让学生观看一遍实际怎么操作的视频,我们还可以让学生用电会软件模仿操作填制,让学生能和实际接轨,真正做到事半功倍,提升课堂教学效果.
第三,建设会计共享资源,开放课堂教学.目前我们很多老师就是通过网络培训来学习各类专家学者的讲座,借助网站资源查阅各项资源,我们也可以针对我们的学生来建设一个共享资源平台,将会计学科的文字资料、图片、视频、音频等放入这个空间,教师之间除了能分享各自资源以外,还可让学生参和交流、探讨和学习,学生利用这个平台可以随时完成学习任务.教师再通过学生反馈,及时针对学生学习情况给予点评或评价,这样更加有利于促进教师教学水平的提升,激发学生的学习兴趣,也让学生在云技术中长知识.而利用这种共享资源进行教学,也有利于学生课后的巩固.
（2）利用信息技术促进会计教师和学生的沟通.信息技术手段的使用,能让我们更有效地提高课堂教学效率,也为师生联系、家校联系提供了更便捷的方式.我们利用手机微信、 建立家长群、学生群,增进了师生、生生、教师和家长之间的感情交流,这种方式突破了时间和空间的限制,也让沟通无处不在.作为会计专业的教师,还可对会计专业的学生做简单的职业规划,将文件上传至班级群,让学生能准确规划自己的发展前景,同时也引导学生有机会多去接触社会,进行会计岗位操作,提高技能,形成会计思维,让学生总结课堂教学和实际操作的差异,提升社会实践能力.
三、信息技术环境下,增强会计课堂教学还应注意的问题
（1）课前充分准备是打破距离的前提.会计课堂因其专业的特殊性以及更新速度快,教师应在课前充分备课.教师在课堂教学中促进和引导学生学习,是不可能随意生成的,必须在课前有所考虑,比如目前运费增值税的处理,工业企业、运输行业、商业行业等等处理都是不一样的,如果没有及时备课,是无法做到课堂教学的游刃有余,那么学生又怎么学明白呢?因此,打破师生距离,课前充分准备是前提.
（2）教师角色转变是缩短距离的保证.教师角色的转变应该是将其变为一个学习者,一个服务者,一个职业人.我们对会计专业学生定位为现代服务型人才,那么教师就应该从教师这个角色中转变过来,明确学习知识对于会计专业学生的实用性,要求学生能真正掌握知识,运用知识,从而将教学的重心放到如何促进学生“学”上,让学生学有所用,从而真正实现教是为了不教.
四、结束语
信息技术为会计课堂教学注入了新的生命力,它让会计课堂教学更加丰富多彩,学生在课堂学习中越来越有效.而作为专业老师来说,会计课堂教学就像做学问一样,常讲常新,每个环节都值得我们教师去反思,信息技术只是辅助,我们要去思考教学过程的细节,增强学生主体作用.同时会计课堂教学还应该和会计专业需求保持一致,使其能切实掌握时代变化的脉动,让我们的学生能真正走出课堂,去适应社会,去接受行业的挑战,提高他们的竞争力.
参考文献
1.张仁贤.翻转课堂教学模式和教学转型.世界知识出版社,2014（08）.
2.马正凯.财务会计课堂教学质量指标体系研究.河南科技学院学报,2012（04）.
3.陈海亚.基于信息技术环境的中职会计案例教学模式研究.新课程学习（中）,2013.
零距离论文参考资料：
结论：如何在信息技术下实现会计课堂教和学零距离为关于对写作零距离论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文零距离直播下载论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
