原创《开展诵读国学经典教育活动促进小学生综合素养提升》：本论文主要论述了国学经典论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】国学经典是人生之学,其中蕴含了太多做人的哲理,加强对中小学生的国学经典教育对于塑造一个人的品质极为重要.利用丰富多彩的诵读活动促进国学经典的进行寓教于乐,润物于无声,从小学生抓起更是事半功倍,其事在当下,功在千秋！
【关键词】国学经典、诵读、活动、素养
国学经典是人生之学,其中蕴含了太多做人的哲理,加强对中小学生的国学经典教育对于塑造一个人的品质极为重要.因此,在新修订的语文教材中加大国学经典比重,对于经历文化断层之后的传统文化复兴,有着积极而划时代的意义.因此,国学经典需要传承,这是中华民族五千年的文明史积累的丰富的民族优秀传统文化,它是我们民族的魂、民族的根,对中华民族的价值取向、行为准则、心理特征,都有着深刻又广泛的影响.小学阶段开展诵读经典活动不仅能加强学生德育教育的生动载体,而且能帮助学生从小打好语言文字功底,增强学生文化底蕴、提升人文修养,能够促进小学生综合素养的提高.
一、选定科学的国学经典诵读篇目,顺应学生发展,为提高综合素养奠定基础.把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯、个人修养等综合素养是否重要.而对于诵读内容的选定上应该力求尽量扩大活动参和面,确保活动取得预期效果,并结合自身的教育教学实际,本着全员参和、全员辅导、突出特色、打造精品的原则,号召全校师生积极开展经典诵读活动.全校学生人手一本《唐诗宋词100首歌》,一至六年级学生每学期都下发有《前进小学中华经典文化精选读本》.在普及的前提下抓提高,着眼“熏陶”,注重“感悟”,激发“兴趣”,承认个体差异,鼓励发展特长,不求整齐划一.在内容选择和技巧指导上,遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律,制定了具体实施方案,分学段,根据不同年级学生的认知水平和接受能力,按不同的内容、目标推进经典诵读,科学的诵读篇目则为小学生积极诵读和全面提升素养奠定了基础.
二、浓厚的诵读经典的人文环境,规范了学生的行为习惯,促进学生的优秀品德素养的形成.学校通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报,结合传统节日等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将古诗文记住,而经典中的“宽转弯,勿触棱”的教诲则渐渐滋润幼小的心灵,提升道德修养.
1、经典诵读活动促进师生形成健康积极的人生观.诵读活动的开展使诵读场面成为一道亮丽的风景线,成为学生生活的一部分.诵读活动的开展,不仅丰富了学校的德育内涵,而且推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展.师生的精神面貌得到较大的改观,教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神：同学们在经典诵读声中,变得更加遵纪守则,有礼有节,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了我校学生养成教育的全面实施.
2、经典诵读活动规范了学生的行为,提升个人修养.经典古诗文不仅语言精炼优美,而且意蕴深刻,是对青少年进行爱国主义教育、培养初步树立正确的人生观和道德情操的重要教材.千古美文中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀；“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的操守；“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”的道德原则,让学生思想道德品质在潜移默化中受到熏陶和感染,心灵受到洗礼.于是,说脏话、粗话的人没了.校园里乱扔垃圾的现象少了,取而代之的是主动拾捡垃圾、主动帮助别人等
三、经典诵读活动的开展促进语言积累和写作能力的提高.
俗语说得好：“读书破万卷,下笔如有神”、“厚积薄发”等只有积累丰富的语言素材,才能“厚积薄发”,“下笔如有神”.诵读可以使学生积累大量的妙语佳句,部分学生还把学到的经典语句、表达方法运用于习作之中.诵读交流活动中学生陈承昱谈到诵读经典的体会时说：“通过这次经典诵读我体会到了读古文的兴趣,更加了解古文热爱古文,体会到了古文的雄心壮志和每篇给我们说明的道理,让我积累了很多好词好句,生活充满了精彩,作文水平有所提高,知识宝库也丰富了很多,从今以后我会更加热爱经典诵读.”而从他们一篇篇获奖征文中,我们可以看出学生从诵读经典中的受益.
四、开展诵读经典教育实践活动促进小学生和人交往能力的提高.诵读经典活动开展过程中,古人为人处世的态度,看待事物的方法无形中会对学生有着或多或少的影响,这种变化是可以触摸到的,有位家长曾座谈时这样激动地说：“这段时间,我们欣喜地听着、看着、感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益,并时时为身边的一个个小小镜头感动着感染着,可以說是经典诵读让书香满校园,是经典诵读让孩子们从此受益终身.诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份宝贵的精神财富,利用这份宝贵的精神财富,让我们在经典诵读中养德行学会了做人,它不仅丰富了知识提高了学习成绩更重要的是教会我们怎样做人.”
可见,小学阶段是一生成长最关键的时期,此阶段诵读经典的教和不教会对孩子一生的成败产生影响,抓住宝贵阶段诵读经典让自己的一生和经典同行.
五、诵读经典活动促进学生语言感知力的提高.充分尊重个体感受,有助于个性化人格的培养.学生在活动交流中提到：“参加经典诵读是一次很棒的经历,它可以让我们对经典诗篇的感情更加了解,真正读懂每个诗篇,也可以学会如何来朗读经典诗篇.当伴随音乐来朗读《满江红》时,我脑海中出现了岳飞对祖国的热爱,内心的悲愤让我深深理解.而读《少年中国说》时,我心潮汹涌澎湃,是啊,祖国建设的重任压在我们身上,我们是祖国的花朵、祖国的未来,我们不努力拼搏那怎能行呢?”从中,我们不仅可以感受到学生对语言文字的感知力有所提高,而且,在感知过程中自己的个人体会充分发展.另外,诵读活动中组织的班级和学校组织学生根据诗文,进行诗配画的活动：办手抄报、进行再创造的活动；按班级、年级、学校逐层举办诵读比赛的活动；学生自由编排经典篇目的课本剧、舞台剧等活动,都会在不同程度上让学生感受经典诗文魅力的同时,培养对语言的感知力,并张扬个性.
余秋雨先生认为,幼小的心灵纯净空廓,用经典名著奠基可以激发他们一生的文化向往.“润物细无声”,诵读经典教育实践活动的开展如丝丝春雨滋润每个孩子的心灵,使国学在学生心底生根发芽,促进小学生综合素养的提高,为学生的人生保驾护航,铺就学生人生最绚丽的底色！
国学经典论文参考资料：
结论：开展诵读国学经典教育活动促进小学生综合素养提升为关于国学经典方面的论文题目、论文提纲、国学经典名句大全集论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
