原创《初中语文教学中学生自主学习能力提升》：本论文主要论述了自主学习论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
【摘 要】随着对于课程改革的倡导,学生自主学习的能力逐渐受到重视.自主学习指的是在教师的引导下,学生占主体地位,自发的、自我激励、自我管理的进行的对于教学内容的学习、探究以及提出质疑、解决问题的过程.初中语文教学过程中,应该提倡学生自主学习,不仅可以解放学生,而且可以激发学生对教学内容的兴趣,提高学习的效率.本文探讨了自主学习的概念以及重要性,着重分析了如何提升学生自主学习的能力,希望对于有关的教育方向提供参考.
【关键词】初中语文 自主学习 兴趣
自主学习,就是充分体现学生的主体地位,学生通过预习、讨论、质疑、探究等,对于要学习的内容进行深刻的体会和理解,最终达到高效率的学习,这样的一个主动的创造性的学习过程.如何在初中语文教学中提高学生自主学习的能力,达到好的教学效果,只是一个值得研究的问题,值得教师以及相关教育单位进行实践与探讨.
一、自主学习的概念及重要性
(一)自主学习的概念
自主学习,与主动学习、自我教学等教导原则有着相似的含义,自主学习对学生提出明确学习的目标与内容、制定学习的规划、做好课前的预习准备工作、学习过程中自我管理与监督等要求,教师为了提升学生自主学习能力也应该营造自主学习的氛围,激发学生自主学习的热情.总的来说,自主学习是学生在教师的宏观指导下进行的自发的自主的对于教学内容的学习活动.
(二)自主学习在初中语文教学中的重要性
随着课程改革以来,自主学习能力在教学中越来受到重视,学生自主学习的能力关系到教学的效果,学生如果对教学内容没有提前进行自主的学习,对于课堂内容一无所知,那么老师的课堂教学将达不到预期的效果.自主学习将能动性和独立性以及有效性统一起来,通过内在的学习动力支撑,摆脱对教师的依赖,并且对自主学习的方法做出适当的调试,最终取得良好的教学效果.
二、提升初中语文学习中自主学习能力的策略
（一）激发学生对初中语文教学内容的兴趣,引起自主学习
教学的对象是学生,因此教育的重点应该放在学生
接受者的身上.初中语文教学结合学生年龄阶段比较调皮叛逆等特点,应该通过抓住学生的兴趣开始入手.很多研究和实验都表明,学习的兴趣对学习的效果有很大程度上的影响,兴趣应该是学习的一种动力.所以,教师在教学过程中,应该采取一些方式来营造一种学习氛围,使学生对于学习产生起兴趣来而不是感到厌烦,然后开始自发的进行学习.教师应该鼓励学生在课堂上自由的讨论和发言,应该对学生的某些独特的见解和看法给予赞扬,给学生愉快轻松的感觉.轻松愉快的情绪状态下,学生的思维、想象力、潜能等也会得到发挥,学生也会投入更多,产生对教学内容的兴趣.同时,教师可以采用一些模拟实际情境、进行竞赛、巧设问题以及小游戏等方式,吸引学生.例如,在学习《口技》的时候,学生们起初对口技不太了解,就不会对课文中所描写的所感兴趣,也不能想象到书中描述的场景,所以教师在课前给学生播放口技的视频或者音频就能使学生对口技这门艺术有一定的了解,会感受到这门从很久之前流传下来的艺术的魅力与壮观,接下来在对课文进行自主学习的时候,他们就比较容易被带入到场景中去.
(二)教育学生敢于质疑,提高自主学习能力
自主学习也提倡学生发散思维,学生在自主学习的过程中,一定会产生一些问题,教师应该给学生一个*的氛围,支持他们提出一些创造性的问题,鼓励学生敢于质疑,而不要随意的否定学生所提出的问题,告诉他们思考的方向错误,这样会打消学生自主探究的积极性；在初中语文的学习中,学生处于一个不断感悟的过程,所以总会有一些问题产生,教师不需要提前就告诉学生课文所表达的应该是怎样的感情与思想,这样会禁锢学生的思想,而是应该让学生自己去探索.例如,教师在讲《奇妙的克隆》一课的时候,不应该提前就告诉学生这篇文章讲的就是克隆技术为现在社会所带来的便捷,以及现代社会应该谨慎的使用克隆技术,教师应该让学生通过自主学习表达自己对于这篇文章的理解,如果有学生对克隆技术的利弊的看法有质疑,也不能直接给予否定,应该鼓励学生提出质疑,然后大家进行讨论.
(三)教给学生自主学习的学习策略
学生自主学习的动力来自于兴趣,但是如何才能保证学生自主学习方法的正确性,以及将这种自主学习的习惯一直保持下去呢?教师应该做好引导作用,鼓励学生做好自主预习,积极参与课堂探究,做好沟通与合作,同时也不断领悟,根据学生自身的特点形成属于自己的自主学习方法.俗话说,授之以鱼不如授之以渔,教师应该教育学生逐渐形成适合的自主学习方法.例如,在讲《五柳先生传》、《马说》等古文的时候,因为文章生涩难懂,所以要让学生课前预习的时候要查相关的资料或者词典,对于不懂的字、词要先进行查阅,把查过字典后仍然不明白的标记下来,留在课堂上询问老师,或者是老师讲解的时候重点抓住不懂得.对于那些阅读和写作能力不好的同学要给他们介绍合适的课外读物,扩展他们的阅读量.总之不同差异的学生需要采用不同的自主学习方法,也需要针对不同的重点.
（四）拓展教学内容,完成自主学习的最后升华
一方面,教师除了讲解课本的课文之外,需要再延伸一些相关的知识；同时,目前的新课标对学生的阅读量提出了一定的要求,倡导学生在学习课本之外,也应该自主阅读一些适合初中学生阅读的报刊书籍等,提高学生的阅读量,对阅读和写作能力的提升十分有益；同时,教师也可提供給学生一些实践和活动的机会,例如,对于比较成熟的年级阶段,教师也可采用学生试讲的方式,对一些比较经典的课文,例如《童年》,可以让学生在课堂上将自己自主学习的内容进行表达,表达的过程不仅考验了学生的归纳与语言能力,也使学生的自主学习的成果得到升华.
三、结束语
总之,初中语文教学中,一定要将学生放在主体地位,重视学生自主学习能力的提升,只有当学生自发的对教学的内容进行学习和探究,才能加深对所学知识的理解,提高学习的效率.自主学习也是对学生的一种解放,学生不必再拘泥于一种教学模式下,他们可以自主的选择适合自己的学习方式,而老师只是起指导和恰当的纠正作用.
自主学习论文参考资料：
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