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关于小学语文论文范文资料 与试析小学语文少教多学高效课堂构建有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:小学语文范文 科目:职称论文 2024-02-25

《试析小学语文少教多学高效课堂构建》:此文是一篇小学语文论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘 要】随着我国教育事业的改革和发展,传统的教学理念已经不适应社会的发展,为适应小学语文高效课堂的构建,“少教多学”的语文教学模式被更多学校所采用.本文从“少教多学”的基本内涵和构建“少教多学”高效课堂的重要性和如何构建“少教多学”高效课堂三个方面进行研究和探索.

【关键词】小学语文 少教多学 高效课堂

“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新时代下新课程标准对语文课堂的要求之一.由于小学生的年纪较小,理解能力等特点,教学应该开展高效课堂,采用“少教多学”,让学生在自主思考中进步,调动学生学习的自主性和积极性.

一、“少教多学”的基本内涵

“少教多学”,即少教和多学,老师少教和学生多学,这是一种教学理念,更是指导教师在教学过程中的一个方向,是对教学本真的理性回归,通过教最基本的东西,让学生“学会”,并从中进行思考,达到“会学”的能力.“少教多学”对老师提出了更高一级的要求,要教学相长,在有限的时间内促进学生更快地提升自我学习能力,其本质是一个通过优化教学环境,改善教学方法从而达到高效课堂的目的.

二、构建“少教多学”高效课堂的重要性

(一)有利于转变教学模式

“少教多学”是解决学生课业重,压力大的关键,老师通过科学的教学方法,从而为学生提供充足的时间进行自我思考和学习,让学生发现问题并提出问题,从而老师进行引导式的探索答案,让学生拥有更广阔的展示舞台.实行“以学生为主体”,调动学生学习的积极性,从而构建高效课堂.

(二)有利于改善教学课堂环境

传统的教学是填鸭式教学,教学课堂环境沉闷且无趣.而“少教多学”的方式能够将老师和学生的对话更加简单和有效,通过沟通和合作,老师进行引导式的教学,从而达到学生积极展示自我学习的效果,提高学生的学习效率,有利于调动学生的积极性,营造良好的教学课堂环境.

(三)有利于推动新课改和教育发展

新课改的三大理念是关注学生发展,强调教师成长,重视以学定教,新课改课堂教学要求“体现以学生为主体,以学生发展为本”,对传统的课堂教学评价进行改革,和“少教多学”的教学理念相对应.所以说,随着“少教多学”的深度改革,将会成为从观念到实践的教育体制方面的改革,推动新课改的进一步发展.

三、如何构建“少教多学”高效课堂

(一)更新教学观念,树立正确教学观念

“少教多学”的教学理念中“少教”不是“少做”,是指课堂上“少教”,但是这就要求教师在前期备课过程中要做好充分的准备,做好预案,提前设计好每一个问题,每句讲解,语文老师更要严格要求自己的语言素养,每个词语都要更加准确,不讲废话,一针见血的讲出问题所在,更要做到语言通俗易懂,板书要整齐有序.学生不会的问题,教师要通过“互疑互探坏0””共同探索”解决,教师进行精讲并进行点拨评价.“多学”不是死学,是教会学生思考,真正学会、理解知识,通过多次的练习,学会“举一反三坏口融会贯通.

(二)多种教学方法相结合,营造互动课堂环境

多种教学方法包括课上和走出课堂两个部分,课上可以通过讲故事、猜谜语、互动游戏、PPT、 等方式运用到教学中,调动学生的学习情绪,让课程更加通俗易懂,趣味方法更容易激发学生的想象空间,吸引学生的学习注意力,对语文学习产生浓厚的兴趣.在课堂学习中,要加强教师和学生之间,学生和学生之间沟通和交流,课上多添加组内讨论的环节,当提出问题后,由组内成员共同讨论,团结协作,引导学生大胆的抒发自己的见解.

除此之外,引进走出课堂的教学模式,如描写景色的文章,除了课堂情景讲解外,可适当带学生们外出进行参观学习,加深他们的印象,更加深刻的理解文中所描述的景色.

(三)合理分配教学时间,培养学生自主思考

在课堂中,教师要注意合理的分配教学时间,留更多的时间给学生进行思考.其中学生应该多读课本,多阅读以增加和作者的对话,“《语文新课程标准》强调“要让学生充分地读,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”所以在授课过程中应该重视阅读和思考,让学生形成良好的阅读习惯.问题应该从学生发现,再由学生自己解决,通过有感情的朗读课文,提出自己的疑问,先自我思考问题答案,进行发散性思维,再组内进行讨论,在课堂上努力的去解决问题,这个过程中,教师的最大作用就是作为一个引导人,梳理问题,往正确的答案方向进行引导.通过长期的训练和联系,培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力.

(四)多元评价,充分肯定学生

在教学过程中,教师应当多提问,提出的问题也要提前设计好,学生回答问题,教师不能一味的根据所谓的标准答案评价学生,不管对错,都要充分肯定学生,再具体指出其思考的片面性.

当学生主动提出问题时,教师应给和充分的肯定和赞扬,是学生自我学习和独立思考的结果,是对知识的渴望和积极进取,是值得表扬的.除了老师的评价外,应该采用让学生之间相互点评的方式,让学生直接参和评价,学生和学生之间沟通更加通俗易懂,也比较客观.自我评价也是多元評价的一个方面,通过自我评价进行自我反思,发现自我不足,并总结缺点,更加清楚的了解到自己的问题所在,找到更为完善的学习方法,也能够建立起学习的自信心.久而久之,学生的理解能力和自我表达能力都会有所提高,学习的积极性也被调动起来了,语文学习能力也会慢慢提高.

四、结语

总而言之,“少教多学”的教学模式不仅能提高学生的自主思考能力,更能改善教学课堂环境,通过“教”和“学”的平衡来促进学生的健康发展,是语文教学中比较高效的教学方法.教师追求构建高效的语文教学课堂,应更新教学理念,转换科学的教学方式、培养学生自主思考的能力、运用多元评价的方式积极构建高效课堂,促进学生主动学习.

参考文献:

[1]朱红明.构建“少教多学”语文课堂的意义和策略[J].青年文学家,2012,(10).

[2]窦陆辉.少教多学,开辟自主高效的语文课堂[J].教育实践和研究,2013,(29).

小学语文论文参考资料:

小学语文杂志

小学语文教师杂志

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小学语文教学论文范文

结论:试析小学语文少教多学高效课堂构建为关于对写作小学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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