原创《城乡初中历史课程资源开发和利用》：该文是关于课程资源论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
摘 要：有效开发和利用历史课程资源,能够对历史教学水平和教学效果予以提升,促进学生学习历史的积极性.要重视城乡历史课程资源的开发,确保历史教学过程中能够有效结合当地历史文化,提高学生爱乡爱国意识.文章就将重点分析城乡初中历史课程资源的开发与利用.
关键词：历史；课程资源；开发；利用
文章编号：1004-7026（2017）10-0108-02 中国图书分类号：G633.51 文献标志码：A
我国基础教育改革事业发展取得巨大的成功,目前已经逐步建立起培养学生创新合作能力和实践能力的新课程理念.在基础教育过程中,历史课程资源开发和建设也是其教学顺利进行的重要保证.作为一名城乡中学的历史老师,我校历史教学过程中强调因地制宜开发和利用各种有效资源,提高教师的资源意识,全面发展历史课教学.
1 课程资源开发与利用的意义
1.1 帮助学生更好地使用新教材
随着新课改的开展,初中历史教学也发生巨大的改变.当前,许多初中生尤其是是边远农村学生对历史学科的认识不到位,对于历史课本上所讲述的历史事件和历史人物都不感兴趣.有学生甚至说：“历史只是一门综合科,学历史有啥用?”新课改中,历史教材发生较大的改变,其更具现代性和开放性,教师除了要具备过硬的专业知识外,还应当拓展相应的教学技能,同时还应当善于发现并利用身边的历史课程资源,进而帮助学生更好地使用新教材.
1.2 提高学生的学习兴趣
笔者在教学清代历史过程中,那个时候正是《甄嬛传》热播的时候,班上许多学生尤其是女生十分热衷于这部戏.笔者在教學过程中,特意创设“寻找《甄嬛传》与史实不一致的地方”,先从话题上引起学生的共鸣,提高学生的学习兴趣,并让学生记住清代的一些历史人物以及重大的历史事件.此次学习与学生的生活相近,对历史课的内容和情趣起到极大的丰富作用,并让学生据此掌握到更多的知识.生动且形象的历史教学,吸引学生学习历史的兴趣.
1.3 培养师生的创新精神
所谓教学相长,新课改要求历史教学中要突出发展性精神,这也为师生的教学提供更广阔的舞台.因此,在教学中要求教师能够使用历史课程资源,并对学生的主体地位予以充分的发挥,要求学生更加积极参与历史学习,也要求教师本着与时俱进的发展精神开展教学工作,培养师生的创新精神.
2 城乡初中历史课程资源的开发利用现状
开发利用历史课程资源需要真正落到实处,而不能成为一句空话.当前,历史课程资源开发利用虽然取得较大的发展,但其单一的开发主体和狭隘的课程内容等问题也制约着初中历史课程资源的开发利用.
2.1 单一的开发主体
当前,少数的专家学者是历史课程开发的主导者,而广大中学的一线教师并没有全面参与进来.其实一线的教师更知道如何开发贴合学生需求的历史课程资源,因为开发出来的历史资源只有真正受到学生的喜爱才能够较好应用于教学实践.然而一直以来,教师都只作为课程资源的使用者,而并没有直接参与课程资源开发.
2.2 狭隘的课程内容
历史课程资源更加倾向于开发与历史本身相关的知识,忽视培养学生的能力和素质,而这也使得单一的教材结构和学科知识的发展跟不上时*展脚步,使得历史学科变成较为独立的一门学科,难以与其他学科一起发展.狭隘的课程内容使得历史学科成为最不“受宠”的学科,许多学生甚至一拿到历史教材就直接打入“冷宫”.
2.3 缺少相应的实施场地
当前大部分学校的历史教学都只局限于课堂,因此课堂是课程资源最重要的载体,城乡初中学校普遍缺少专门的教室、实验室,这使得学生无法有效开展历史课程资源的研究,也难以通过社会实践培养学生的综合能力.当前城乡学校的历史课堂大部分都是教师讲授知识,学生被动接受知识,学生对于历史学习基本上都停留在听一听、记一记而已.
3 城乡初中历史课程资源的开发利用发展对策
作为一名初中历史老师,多年教学生涯下来笔者认为要想有效开发利用历史课程资源,应当确保一线教师能够参与开发历史课程资源,历史课程资源也应当符合学生的学习需求,并具有较好的教学实践价值.
3.1 校本课程资源的开发利用
首先,每一位历史教师都应当清楚意识到教材并不是唯一的课程资源.在初中历史教学过程中,校本课程资源的开发应当作为重点,要让学生了解一个学校的历史变迁和学校的校园文化.其次,校外历史课程资源,如学校当地的各种烈士纪念馆、纪念碑以及当地历史人文知识.最后,还有初中历史信息化课程资源,如通过多媒体介绍知识,帮助学生积极主动学习相应的知识,服务初中历史教学.
3.2 家长课程资源的开发利用
我们无法要求所有的家长都能够帮自己的孩子学习英语、数学、物理等,但是历史学科家长能做的事情却很多.举个例子,家长作为重要的教育资源,在学校组织的历史教育考察活动中,家长可以作为教学活动的参与者,甚至可以指导学生一起进行研究性学习.很多历史知识、历史人物,家长也可以作为讲授者.笔者曾经在教授历史人物的时候,邀请家长参与课堂分析讲授这些历史人物,家长们也很乐意参与课堂教学,而学生看到自己的父母能够说出那么多历史人物,对于家长的教学也认可.几次下来,家长们的讲课*被激发,学生们学习历史兴趣高涨,历史教学效果得以长足的提高.
3.3 社区课程资源的开发利用
一直以来初中历史教学中较少利用社区资源,城乡中学更少.许多城乡中学依靠课本,而这也使得无法达到良好的教学效果.事实上,社区中历史教育资源丰富,一些当地历史文化名城都可以成为良好的课程资源.当地的历史文化景点能够让学生更加了解历史文化知识,有效培养学生的爱国、爱乡意识.非物质文化遗产也能让学生为之神往,在一次学校组织的学习传统文化过程中,学校邀请了当地文化老人,当这些老人展示当地非物质文化遗产时,并且滔滔不绝讲解这些文化内涵时,学生们的热情空前高涨.学生们爱上了这些文化的同时,我们也为这些文化遗产寻找着更多的继承者和接班人.
3.4 信息技术和网络课程资源的开发利用
信息化技术的发展给社会生活带来极大的便利,也极大促进教育技术的发展.当前许多和历史教学有关的多媒体课件和历史课程也都被广泛应用于历史课堂,尤其是互联网为之提供的历史教育网站、历史资料数据等,而这些也为学生学习历史知识提供更多的便利.在实际教学中,通过使用多媒体、影音视频等,学生们能够更加直观的了解到许多历史知识.在讲解清代历史文化名人中,许多学生对曹雪芹十分感兴趣,笔者对此专门开设了一堂“走进历史名人——曹雪芹”,通过播放《红楼梦》,以及PPT呈现曹雪芹的生平,学生们在了解清代历史的同时,也对这个历史人物有了更深的了解.
结束语
历史是前进的,学习历史知识能够让我们了解过去,感恩现在生活的美好,并憧憬未来的美好生活.作为一名历史老师,笔者在教学中一次又一次带领学生去感受历史文化知识,看着自己的学生从原本对历史学科不重视,到后面积极主动学习历史知识,笔者由衷体会到作为一名历史老师的幸福.当前城乡初中历史课程资源开发与利用中依旧存在着较多的问题,而这也应当引起广大一线教育工作者的重视,课程资源的开发与利用说到底都是要服务教学,帮助学生获得知识,因此在实际教学中,应当积极主动开发利用历史课程资源,为学生的全面发展做出多的努力,提高历史教学效果.
参考文献：
[1]韩省.初中历史课程资源开发利用现状与途径[J].成功：（教育版）.2012（07）：167-167.
[2]李兴平.新课程背景下乡土历史资源运用[J].新课程（综合版）.2011（09）：36-36.
[3]李剑云.乡土历史资源在历史教学中的运用[J].广西教育.2011（17）：57-57.
课程资源论文参考资料：
结论：城乡初中历史课程资源开发和利用为关于对不知道怎么写课程资源论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课程资源库论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
