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关于绘本论文范文资料 与绘本中图像和文字之间关系有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:绘本范文 科目:职称论文 2024-02-05

《绘本中图像和文字之间关系》:此文是一篇绘本论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

[摘 要] 绘本中的图像和文字同等重要,它们各司其职而又相辅相成、彼此融合.依据绘本中常见的图像和文字互动配合形式将图文关系分为五种类型,探讨图像和文字之间多样复杂的关系,以拓展图文关系研究方向.

[关键词] 绘本 图像 文字 图文关系

[中图分类号] G232 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853 (2016) 02-0036-04

Relationship between the Image and the Text in the Picture Book

Xia Ping

(Wuchang Institute of Technology,Wuhan,430065)

[Abstract] The image is as important as the text for picture books. They carry out different duty and complement each other as well. According to the interactive cooperation between the image and the text, this paper divides the relationship between the image and the text into five types. Then the paper discusses the diverse and complex relationship between them in order to provide extended direction of the study of relationship between the image and the text.

[Key words] Picture book Image Text Relationship between the image and the text

绘本,也称图画书,并不是简单的有很多图的书,而是图文紧密结合的书.绘本通常每页都有图,常常搭配简练的文字,甚至没有文字[1].作为一种版面配置以图像为主体的独特的书籍艺术形式,绘本的重要特征之一在于结合图像和文字两种符号系统来共同表现内容.培利·诺德曼(Perry Nodelman)认为图画和文字本不相同,自然也以不同的方式传达不同的讯息.文字涵盖的是时间而非空间,图画涵盖的是空间而非时间,因此图画不容易表达文字能轻易表现的时间因果、强势和附属、可能和真实等关系.图画本身无法传达所描绘的内容发生在远古,也无法呈现人的梦境或臆测[2].绘本可以没有文字,但不能没有图像.绘本用图像语言说故事,图像具有叙事功能,寓意颇丰,蕴含着丰富内容和细节的图像本身往往便是意义所在,绝不仅仅是文字内容的辅助性补充.好的图、文共演就像是好的词、曲结合,有极佳的默契,却不是彼此的翻译,在相互填补空隙之余,还能够留白,让读者有参和想象的余地[3].

尽管图像和文字是两种不同的艺术形式,但两者之间的互动及其所形成的反差成就了绘本,使其成为一种高度专业的艺术形式.绘本以图文之间的巧妙互动来传递讯息,即图文合奏.图文之间的关系有很多种,有些甚为明显,有些不然.笔者尝试从图和文在绘本中各自扮演的角色和两者之间互动配合的形式来探讨它们之间多样复杂的关系,并举例介绍每种类型代表性的绘本作品.

1 图和文互相对称,完全一致

绘本的起源是为儿童而创作的儿童读物.捷克教育家夸美纽斯(John Amos Comenius,1592—1670)在1658年编写出版的儿童启蒙读物《世界图解》(Orbis Pictus)是西方教育史上第一本附有插图的儿童百科全书.他预言说:“对儿童而言,图画将是最浅显易懂、最有效的学习方式.”插图的作用不仅仅是吸引儿童的视线,更应该成为学习过程的一部分[4].图像充分展示了文字无法具有的功能,用具体直观的视觉形象说明文字的内容,生动地传达文字的主题.

图和文完全一致指图像和文字同时叙说相同的一件事,图像和文字同步出现、同步表达,两者互为说明、互为解释.文字交代的情节浅显易懂,图像忠实地再现文字,以图呈现文字描写的内容.这类绘本的读者对象多为低幼儿童,如日本绘本作家林明子的《小小手,出来了》和《喝汤喽,擦一擦》,文字简洁,图像单纯,图像表达和文字内容互为观照,图像叙事和文字叙事完全一致.《小小手,出来了》选取小宝宝日常生活中的熟悉场景,描写小宝宝自己穿衣服的过程.《喝汤喽,擦一擦》讲述的是小宝宝和一群小布偶一起喝汤,小宝宝帮小布偶们一个个擦干净被汤弄脏的地方,最后妈妈帮小宝宝擦嘴巴的简单故事.在这两本书中,故事的情节重复、有节奏,内容表现的是幼儿对日常生活的体验.画面中的孩子造型圆润,脸上带着低龄幼儿特有的纯净表情,姿态逼真传神.温馨鲜活又充满暖意的画面让文字的叙述有了具体的呈现,文字则为画面内容和故事的推进做了清楚的阐述.它们之间当然不是简单的彼此翻译,没有画面只有文字,会让人觉得过于单调乏味;没有文字只有图像,传达的讯息会有很多不确定性,读者甚至可能会对画面产生误解.除此之外,专门为低幼儿童设计的字母书、数数书、概念书等绘本中图像和文字之间的关系

夏 平

(武昌工学院,武汉,430065)绘本书籍中的图文关系也属于此种类别.

2 图和文互相依存,相互补充

绘本由图像和文字两种媒介共同传达讯息,图和文都承担着叙事责任.绘本图像本身具备故事性和连续性,甚至连版式都在呈现故事的意义,图和文紧密结合,两者不可或缺地构成完整的作品.在这种相互依存、相互补充的关系里,图像承担主要的叙述责任,文字只是选择性地叙述故事,图像说得比文字多,往往蕴藏着文字以外的内容.没有图的支撑,故事索然无趣;没有文字的点化,缺少线性脉络,故事必定残缺.不管是图像还是文字,都不能单独表达故事的全部意义,只有二者以互动的形式结合在一起,合二为一,才能使故事意义得到完整呈现.比如英国绘本作家佩特·哈群斯(Pat Hutchins)在1968年出版的《母鸡萝丝去散步》(Rosie’s Walk),单独看文字,是平淡无奇的寥寥数语:“母鸡萝丝出门去散步/她走过院子/绕过池塘/越过干草堆/经过磨坊/穿过篱笆/钻过蜜蜂房/按时回到家吃晚饭.”[5]搭配图看,却趣味盎然.画面描述了一个文字没有提到的故事——一只倒霉的狐狸始终跟在母鸡萝丝后面想要吃掉它,结果踩到钉耙,栽进池塘,扎进干草堆,被浇面粉,跌进手推车,撞翻蜜蜂房,最后被蜜蜂追得抱头鼠窜,母鸡萝丝悠然自得地回到家,丝毫不知道身后发生的事.画面里这只上蹿下跳、丑态百出、屡屡受挫的狐狸,和文字形成一种精彩而滑稽的对照,不得不让人佩服作者的巧妙构思.这本书的英文文本只有32个单词,翻译成中文仅仅8句话44个汉字,丝毫没有提及这个故事的另一个主角“倒霉的狐狸”,只有搭配图像来看,这个故事才完整有趣.幽默滑稽的画面搭配凝练简洁的文字,好比是剧情和配音的完美搭档,成为图画和文字结合的典范之作.

绘本论文参考资料:

某出版社出版了一本学术论文集

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结论:绘本中图像和文字之间关系为关于本文可作为相关专业绘本论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文4至6岁最经典儿童绘本论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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