原创《高职市场营销专业学生创业能力培养》：关于免费高职论文范文在这里免费下载与阅读,为您的高职相关论文写作提供资料。
高职院校不同于本科院校,其一直是立足于社会现实和社会需求开设课程教育,培养目标是面向企业生产、管理和服务第一线,培养实用型技能型人才.市场营销作为高职院校的热门专业,其专业特点要求学生需要具备较强的市场动手能力、创新创业能力,以及资源整合能力以此来满足市场和社会的需要,因此,在创新创业国家战略背景下,培养具有创新创业能力的应用型市场营销人才迫在眉睫.
一、高职市场营销专业学生创新创业能力培养的必要性
(一)缓解大学生就业压力的有效途径
2016年,全国大学毕业生达699万.被一些人称为“史上最难就业季”.2017年,大学毕业生达749万人,高校毕业人数再创历史最高.外加去年未找到的毕业生,可预计2017年的高校就业人数多达810万,堪称史上更难就业季.毕业生人数越来越多,就业压力越来越大,造成签约率普遍下降.因此,通过对营销专业的课程改革,培养学生的创新创业能力,以创业带动就业,是解决这一问题的关键之一. 创业者不但自己谋得了职业,也为社会其他成员提供了就业机会,在当前经济高速发展时期,能有效地缓解劳动力供需不均的矛盾,确保社会稳定.同时,2015年12月,教育部发布《关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,要求从2016年起,所有高校都要设置创新创业教育课程,对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课,并且纳入学分管理.
(二)市场营销专业和创新创业教育人才培养相一致
近年来,各高职院校市场营销专业,更加重视以培养懂企业经营管理,会市场营销分析,精市场营销业务的“适销对路”的大学生为目标.市场营销专业在人才培养上注重对学生创新精神的培养；培养学生发现问题、解决问题的能力,更具有市场的开拓能力,主要从管理能力、市场分析和预测能力、创新精神和团队合作等方面学习,而创新创业教育主要在创业理念、创意激发、商业机会判断、商业机会评估、创新战略、组织设计、税务制度、合同和交易、市场竞争结构等方面进行灌输,二者在人才培养目标上具有统一性,营销专业比其他专业融合创新创业教育更具有可行性.
(三)学生渴望自我创新创业技能素养提升的需要
高职生面对市场营销领域所需要的创新创业型人才要求具有一定的优势.然而,现有的高职市场营销课程课堂教学模式过于侧重于市场营销课程的理论知识部分,使学生对学习缺乏兴趣和积极性.因此,需要高职教师全面贯彻教改,以高职生的个体性学习差异为立足点,结合当下市场营销领域发展实际需求,因材施教,实现课程课堂教学活动由高职生主导性学习,促使高职生个性化多元发展,更有针对性地提升高职生的营销实战技能和创新创业意识.
二、高职市场营销专业学生创新创业能力培养的现状分析
（一）创新创业教育理念没有得到高度重视
长期以来,我国高职院校一直按照“就业教育”模式来培养人才,还没有将创新创业教育融入学校整体育人体系中去.在认识层面上,把创新创业看作是少数人的专利,没有引导学生树立“处处是创新创业之地、人人是创新创业之人”的创新创业意识；在操作层面上,更没有将创业教育渗透于营销专业教育之中,使其仍停留在开设部分和创新创业相关的课程以及举办一些创新创业大赛活动上；在教学方式上,往往局限于知识的传授,重视对实际创业技巧的培训,忽视了创新创业意识和创新创业精神的培养.这种舍本逐末的做法使创新创业教育失去了学科专业这一最有力的依靠,致使创新创业学子们 有余而内功不足.
(二)尚未建立完善的创新创业教育体系
当前高职市场营销专业创新创业教育尚未纳入人才培养方案,创业课程多属于专业选修课且以课堂教学为主,课外创业实践活动很少,因此难以激发学生的兴趣,更谈不上培养学生创新创业能力和创新创业素质.此外创新创业教育不是单凭几门课程就可以完成,需要高职从市场营销专业人才培养的角度将创新创业教育纳入专业人才培养方案、教学评价体系、服务体系等.这是由于基于创新创业教育的创新创业比赛、创新创业项目需要学生投入资金、时间和精力去推广,往往会出现和正常上课时间相冲突的现象,部分学生创业项目甚至需要学校提供场地等服务,如何协调学生上课和创业之间的矛盾、鼓励学生创业需要学校多个部门的协调,涉及学校制度层面的顶层设计.
（三）开展创新创业教育的资源缺乏
第一,创新创业项目是开展创新创业教育的载体,但高职院校市场营销专业普遍缺乏创新创业项目.由于参和创新創业教育体验和实践的机会少,因而学生的创业能力得不到锻炼.高职院校创新创业项目少一方面是由于高职院校营销专业科研水平较低,另一方面和地方经济发展水平及校企合作深度有很大关系.第二,缺乏合格的创新创业教育教师.创新创业教育对于教师的素质要求较高,要求教师既懂创新创业理论知识又具备丰富的创业经验.当前国内众多高职院校在教师引进上,多以直接引进硕博毕业人才为主,教师往往没有创业和从事企业工作经历,虽然拥有丰富的理论知识,但匮乏实践操作能力,缺乏创新创业型导师,导致创新创业教育教学中脱离社会需求,不能做到真正的理论指导实践.对于地方经济比较落后、校企合作少的高职院校,很难培养出一支具备创业实践经验的“双师型”师资队伍,进一步阻碍了高职院校营销专业创新创业教育的发展.
三、提升高职市场营销专业学生创新创业能力培养的具体策略
(一)树立创新创业教育理念
高职教育不等于就业教育,也非职业培训,应当以创新创业意识为指导,全面促进高职教育教学改革,坚持“面向全体、基于专业、强化实践”的基本原则,将培养学生学习、专业、创新、实践能力放在首位,促进专业能力、创新创业能力的有机结合,促进传统就业教育朝着创新创业教育方向转变,转变传统人才培养理念及模式,深化培养机制改革,引导学生由依赖型就业朝着自主型创业方向转变,由谋业者朝着创造者方向转变.创新创业的教育不是一蹴而就的,对刚刚进入校园的新生,首先,学生们需了解什么是创业,创业的特征和要素包括什么.此外,开展创业基础课程,邀请知名企业家来学院开设企业经营讲座、聘请校外实践家讲课、组织创业成功的校友回校和学生交流经验、分享心得.这些教学活动可以唤起他们的创业愿望,激发其创业 .创新创业教育理念的培养往往需要教师在日常授课中逐步的向学生渗透.在教学实践中,为了真正推动教学、学生的全面发展,不仅要注重创业教育理念的融入,还要注重对其理念的更新.
高职论文参考资料：
结论：高职市场营销专业学生创业能力培养为适合不知如何写高职方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于高职与大专的区别2018论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
