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纵观以往的会计教学,普遍存在着一个问题就是以教师为主体,学生为辅,演绎着“一言堂”,学生的主体地位不仅得不到体现,反而严重制约了学生潜力的发挥和能力的提升！但自从“行动导向教学法”被提出来以后,在会计界引起了重大反响,这种新型的教学法很大程度上激发了学生的学习积极性,培养了学生的动手和思考的能力,激发了学生的潜力,使得会计教学变得轻松有趣.
一、“行动导向教学法”在会计教学中发挥的作用
“行动导向教学法”倡导以学生为主体,学生全程参和,教师从旁辅助,指点鼓励,课堂氛围愉悦轻松.这样,学生不仅能很大程度的吸引了学生的注意力,还能让学生在玩中学,学中玩,既动脑又动手,在不知不觉中提升了自己的综合能力.此外,“行动导向教学法”是对传统教学法的革新,在取其精华弃其糟粕的基础上又得到了更新,通过分组探究,情景教学,模拟学习,角色扮演等多种方式,让学生积极参和,在很大程度上锻炼了学生发现解决问题的能力,以及团队协作组织领导等多方面的能力,为学生以后的全方面的发展奠定了扎实的基础.
二、“行动导向教学法”在会计教学中的运用
(一)角色扮演法
角色扮演法充分体现了“行动导向教学法”在会计教学中的运用.此种方法,可以让学生通过扮演不同的角色,来亲身体验自己所学专业的活动导向,深刻领会不同岗位职责,进而让学生在模拟的真实情境中,更能直观的体验,在不知不觉中培养学生的沟通交流的能力.例如：让学生模拟会计公司职员和银行之间的业务交流,首先让学生进行分组,然后小组讨论,分别扮演会计公司的主管,会计师,做一些财务核算工作,银行的财务工作人员和销售员的扮演者,要严格按照银行结算方式模拟整个银行结算过程,通过这样的角色扮演,在很大程度上激发了学生的积极性,更直观的感受每份职业应担负的责任以及价值,学生亲身实践,不仅更容易掌握教材知识,还锻炼了他们社交能力.
(二)情景模拟教学法
所谓的情景模拟教学法就是让学生走出课本,教师通过创设一些现实生活中发生的情境,让学生寓教于乐.例如：让学生模拟工厂里相关的会计工作及事物.由于学生还没毕业,所以不能在现实社会中真实体验.所以,教师在创设情境时,要给学生营造一种真实的场景,让学生模拟一些账本填写,账目核算,保镖汇总这样的仿真业务,让学生在身临其境中,真正的体会作为会计应担负的职责,此外,情景模拟不能一蹴而就,要分步进行,并将其系统的连接起来,教师要在旁边静静观察,一旦发现问题,立马进行指导纠正,同时还要适时地对学生进行鼓励表扬.这样就能很好的帮助学生前提感受会计的相关职责,为以后走入社会打下了坚实的基础.
(三)岗位全方位体验法
众所周知,会计这项工作复杂而又不失认真,每个企业对会计师的要求都是相当高的,不仅专业素质过硬,还要是个全能型人才才可以担任.所以,“行动导向教学法”在会计教学中,就可以实现一人多角色体验.首先,要让学生知晓会计这个岗位并不是单一不变的,它涉及多个岗位,这些岗位相辅相成,密切配合,是一个整体.然后让学生分别确定自己的岗位及职责,然后按照流程有序的进行岗位轮换,从而让学生刚好的把握各个职能部门之间的协调沟通配合的过程.不仅如此,学生在进行岗位轮换时,要悉心体验并掌握会计核算的整个流程,在亲身实践中,全方位的掌握财务工作的核心和具体内容.
(四)实训任务教学法
学生在学校掌握的大多是理论知识,只有经过亲身实践,并通过实训这样的形式真正运用到生活中去,才能真正的掌握知识,锻炼自己.首先,教师可以根据本单元所学的内容给学生布置任务,要求学生在实训过程中,搜集资料,整理资料并系统的进行归纳总结.作为教师,要仔细观察每一个学生的劳动成果,并做到有针对性的教学,对于学生所遇到的问题进行分类汇总,找出学生最薄弱的环节,并进行积极指導点评.让学生通过实训这样的方法,将理论运用到真实的案例中和生活中,从而更好地激发思维,提升学习能力.
三、结语
综上所述,行为导向教学法是一种高效的教学法,对会计教学发挥着至关重要的作用.因此,教师要学会巧妙地将“行为导向教学法”运用到自己的课堂中去,来帮助学生更好的学习会计这门课程.（作者单位为湖南城市学院）
教学法论文参考资料：
结论：行动导向教学法在会计教学中运用和为关于对不知道怎么写教学法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文*部队教学法教案论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
