原创《哈佛教育最大特点敢问敢会忽悠》：本论文可用于忽悠论文范文参考下载，忽悠相关论文写作参考研究。
我自己在哈佛大学读了7年的研究生、博士,也曾经辅导过许多本科生,近距离接触过他们,他们可能是最能代表美国精英青年的一群人.
曾有一位犹太女孩子给我留下了深刻的印象：那是1990年,她为了获得更高荣誉级别（Summa Cum Laude）的毕业生头衔,要完成本科论文撰写.一般“学生狗”都是随便套个T恤牛仔裤,但她总穿着昂贵的外套,背着名牌包,化了精致的妆容；并不像“好学生”的打扮,而她给我的第二个印象源于她提的问题,她好像什么都不懂.
我那时的工作是在经济系的本科毕业生撰写论文时,为他们解决计量经济学技巧和电脑技术问题,她对这些基础学科几乎一无所知.但她什么都敢问,一点不羞赧,完全没有怕被人鄙视的感觉,更“无厘头”的是,她还敢于向别人提要求.
當时的计算机数据都存储在脸盆那么大的磁盘里,厚重的磁盘需要搁在磁盘机上操作,可她经常不动手,都是我们为她“卖力”.
每当看到实验室里散落着一堆磁盘,旁边搁着一个手袋,我们就知道“大小姐”来了等
第二个孩子是我的一位亲戚.她在中国上的中学,后来到美国上哈佛大学.她的学习成绩并不突出,刚开始在国内读高中时,数学还常常不及格.那么她有什么资格能够入读哈佛?是她的思辨能力.她在国内最喜欢的课居然是政治课,还常常跟政治、文史哲各科老师辩论.加上阅读涉猎广泛,有独特的视角,令她轻松斩获了哈佛面试官的青睐,而其他一些学风严谨的学校却对她不感兴趣.
当然,也不是每一个哈佛生都这样雄心勃勃,自如地游走在各种人际关系里,我曾经遇到过一位哈佛生,他的父亲是美国联邦巡回法院的大法官,也是哈佛校友.他本人毕业后,就在哈佛校园附近当起了按摩师,类似于我们的北大生卖猪肉,不过这在美国可不是什么大新闻,大家似乎都能理解认同.
话说回来,我的这位亲戚也曾向我坦言,哈佛的*体上和其他常青藤联盟的大学,包括耶鲁、MIT、普林斯顿的学生有点不太一样：哈佛生总是自命不凡,总有一股子干劲、冲劲,而且敢问敢说——不懂就问,想说就说.我恍然大悟.这可能是美国精英教育最具代表性的风格.
那么,第一个女孩子后来怎么样了?四五年前的一天,我突然在电视上看到她正在演讲——而她的身份是Facebook的首席运营官！她就是如今大名鼎鼎的雪莉·桑德伯格！
因此我一直在反思,我们对美国精英教育的理解是不是有偏颇?在我们的传统教育里,学生从小就被要求要毕恭毕敬,谨言慎行,问了“低级问题”就感觉羞愧,缺乏勇往直前、敢问敢说的精神.
而哈佛大学不仅是典型的美式教育,更是培养领导型人才的地方——领导者并不一定需要高深的专业背景,重要的是不懂就敢于发问,敢于在众人面前表达观点,动员团队里的各色人等认同自己,鼓舞大家努力前行.这就是领导力的体现.
（王传生摘自中国青年网）
忽悠论文参考资料：
结论：哈佛教育最大特点敢问敢会忽悠为适合忽悠论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关吴织亚切大忽悠开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
