原创《高中英语词汇和语法教学方法之我见》：本论文主要论述了高中英语词汇论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：在我们的日常生活中,英语是一种很常见的语言,因此我们应该用一种平常的普通眼光去看待它.但是英语又是一种十分独特的语言,它有独特的发音；独特的使用规则,就连英语教学也有十分独特的方法,因此我们也需要用独特的眼光去看待它.
关键词：高中教育；英语教学；词汇和语法
英语作为一种国际性语言,被世界各地的人民学习和使用,在中国也不例外.在中国,我们会为学生开设英语课程,我们希望学生可以学好这一门国际性的语言,为今后的学习和生活创造更好的条件.在英语中最重要的基础知识有两个：一个是英语的词汇,另一个则是语法.作为一名高中英语教师,在教学过程中我从英语词汇和英语语法的角度,总结了一些有关英语教学的方式方法,希望我浅薄的意见对各位同行在教学过程中有所帮助.
一、高中英语词汇教学方法
一个个词汇构成一个个段落,一个个段落组成一篇篇文章,由该逻辑关系我们可以看出词汇是学习一门语言的基础.作为一名高中英语教师,我们就必须扩充学生对英语词汇的记忆量.下面我将为大家讲解有关英语词汇的教学方法.
1.词根记忆法.
对于任何事物的记忆方法都要避免死记硬背,对于英语词汇的记忆也同样适用.虽然说高中学生在记忆力方面相对于小学和初中的学生要稍微好一些,但是对于英语词汇的记忆同样还是需要掌握一定的记忆方法.词根记忆法就是记忆英语词汇很好的一个方法.词根就是表示词基本意义的语素,词根记忆法顾名思义就是利用词根来巧妙地理解并且记忆英语词汇.英语中最常用的词根有252个,例如：ann等于year表示年的意思；sist等于stand表示站立；viv等于live表示活的意思等等,教会学生这些简单的词根,学生在学习英语词汇的时候,就可以根据词根来理解单词是怎么组成的,这样就可以根据结构利用词根来对英语单词进行记忆.同样的,如果学生在英语试题时遇到不认识的生词,也可以根据自己所认识的词根推断出该生词的含义,从而更好的完成题目.由上可见,词根记忆法是巧妙地英语词汇记忆方法,学生学会了词根就可以更好的学习英语词汇,这样对他们更高阶段的英語学习也是很有帮助的.
2.词缀同样也可以帮助高中学生记忆英语词汇.
说到英语词根,我们很容易就会想到英语词缀.英语词缀可以分为前缀和后缀,只要教会学生对词缀的使用,那么他们学英语单词的效率会高很多.英语词缀也是有规律的,英语词缀一般和形容词、名词搭配使用,同一个词缀可以跟在很多不同含义的英语词汇中,表示不同的含义.那么我就英语词缀的前缀和后缀各举一个例子来说明词缀记忆法的巧妙.
（1）首先,所谓前缀,就是在一个单词前面加一个缀词,常见的前缀有：in（表示否定的意思）、re（表示回来或者再一次的意思）、anti（表示反对,反的意思）等等,这些常见的英语前缀词根可以跟随不同的词汇,表达不同的含义,我们拿anti举例,antiwar这个单词前面的anti表示反,反对的意思,那么后面的war表示战争的意思,连起来就是反对战争的意思.这样的前缀有很多,学生只要记住了一个前缀就等于记住跟这个前缀有关的大部分词汇.
（2）后缀,所谓后缀就是和前缀相对的跟在单词后面的缀词.常见的后缀有很多比如说less（表示少的意思）、ful（意思是充满,名词加上这个后缀表示形容词）等等,这些后缀都可以跟很多词汇搭配构成一个新的词汇,后缀也是跟前缀一样的,在这里我就不再举例说明了.
由上文可以看出学生只要学会了一个前缀和后缀就可以根据前缀推断出很多新单词的含义,同样的高中学生在记忆时只要记住一个词缀的含义就相当于记住和这个词根相联系的成千上百个词汇.对于英语词汇教学的巧妙方法还有很多,再比如说趣味记忆法、联想记忆法、朗读记忆法等等,不同的英语教学方法会导致不同的英语教学效果.作为高中英语教师,在高中英语教学过程中,我们需要根据不同的教学现状采用不同的教学方法,这样才可以做好高中英语教学工作.
二、高中英语语法教学方法
一个个词汇只有以正确的排列顺序才能组成一定的句子或者段落,这种规定词汇排列顺序的称之为语法.新课标当中规定高中三年学习英语必须要掌握单词的词性用法、短语的搭配、习惯用语等等.作为高中英语教师,发现在每一年的高考英语里面都会考察学生对语法的使用,特别是单选题和完形填空里面.根据现状我们就需要找到解决方式来应对.
1.归纳整理法.
归纳整理法就是将相关的语法知识进行归纳整理.当然归纳整理这个方式只适合于后期的学习,前期学生的知识储备量还不足够来整理.归纳整理发是有利于学生后期的英语复习,动词的时态一般分为8种：一般现在时、一般过去时、一般将来时、一般过去将来时、现在进行时、过去进行时等等.英语的语法有很多种,我们就要对英语的语法进行归纳整理,我们以现在完成时态来举例,现在完成时表示的是过去发生的事情一直延续到现在并且对现在产生了影响,一般使用have+ed分词展示肯定形式.有肯定形式当然就会有否定形式了,所以我们的否定形式就是have+not+ed分词的形态.语法知识如果只有这两种形式的话,其实算是比较简单的了,但是现在完成时还存在疑问形式：have+主语+ed分词.对于其他时态这样做好相关的整理,这样学生就很容易看到语法的重点.
2.注意英语语法使用过程中的细节.
俗话说：“细节决定成败”,跟中文相比来说,英语词汇的使用过程中,都需要注意词汇时态和形式的变化,这些都是英语词汇在使用过程中需要注意到的一些细节,如果没有注意到这些细节,那么高中学生所使用的这个词汇造出来的句子很可能就是错误的.英语的词汇是有形式变化的,比如说：第三人称单数形式,单复数的形式等等.这些都是学习英语时应该多加注意的地方,因为它跟我们传统的中文学习不一样,所以很有可能学生在学习的时候会将它们混淆.因此,在高中英语教学过程中,我们要对学生强调细节的问题.
三、结束语
综上所述,处于高中阶段的学生,他们在小学阶段和初中阶段对英语有一定的了解,因此,我们可以根据学生对英语的基础,调整英语教学方法.总而言之,就是我们必须扩充学生对英语词汇的记忆数量,加深学生对英语语法的使用规则,这样才能教好学生的英语.
高中英语词汇论文参考资料：
结论：高中英语词汇和语法教学方法之我见为适合高中英语词汇论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关人教版高中英语单词mp3下载开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
