原创《论多媒体技术在小学语文教学中重要性》：本论文为免费优秀的关于小学语文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：现在是二十一世纪,科技也得到了发展,多媒体技术也已经得到了普及,并且进入了课堂,如果老师只是把它当作单纯的工具,不把讲课和它结合在一起,那多媒体技术并没有什么作用.因此,老师要把多媒体技术和课堂教学结合在一起,利用学生对多媒体的兴趣来激发学生学习语文的兴趣.
关键词：多媒体技术；小学语文；语文教学；重要性
对于学生而言,语文是一门非常枯燥的课程,虽然小学生入学时间相对较短,但是他们接触语文的时间已经很长了,从他们刚出生就听到家长说汉语,导致学生对语文的积极性不高.小学生正处于爱玩的年纪,电脑对他们的吸引力很大,如果老师把语文课堂和多媒体技术结合在一起,学生的注意力会被集中到教学内容上,老师也可以高效率的完成教学目标.虽说多媒体的应用范围越来越广,但是老师也要时刻注意引入方法,要从多方面考虑,同时也要结合学生的实际情况,争取寻求一个真正适合学生的教学方法,帮助学生提升语文成绩.
一、多媒体技术和小学语文教学整合的意义
1.激发学生学习兴趣.兴趣对学生而言是学好一门课的基础,也是学生愿意学习语文的基础,因此,老师要尽力激发学生的学习兴趣.多媒体技术可以把老师的课件呈现在大屏幕上,也可以把课本内容变得形象生动且丰富多彩,以此来调动学生学习的积极性.其次,语文课本上图片很少,有很多内容学生无法直接想象到,这给学生的学习带来很大的困扰,多媒体技术的结合可以轻松解决这一难题.老师只需在课堂上给学生展示和课本内容有关的图片或者视频资料,就可以让学生能够生动形象的观察到那些抽象的内容,可以让他们感受一下作者在写这篇文章时的感受,加深他们对文章内容的理解.
2.陶冶思想情感.语文是一门和情感有关的科目,可以说掌握了情感就理解了文章内容.不同的学生拥有不同的感觉,但是因为学生接触这些的时间比较短,理解能力不强,这对学生语文的学习带来很大的影响,不过多媒体技术可以展示给学生不同的场景,让学生在不断地锻炼自己的过程中,陶冶思想情感.其实,小学阶段学生所接触的文章都比较简单,完全是把打基礎作为主要任务,老师所展示场景的思想感情重复率是很高的,只有这样才能检验出学生是否真正的理解该场景,能够根据场景得出适当的思想情感.
3.拓展课本内容.在课堂上,利用多媒体技术进行语文教学可以拓展学生的视野,同时也可以打破各种界限,让学生学习到更多的语文知识.其实语文课本上的内容完全不能满足学生的 ,而且课本内容太过枯燥,学生渐渐的会失去学习的兴趣,多媒体技术给学生展示了更多资源,让学生找回失去的学习 .
二、多媒体技术和小学语文教学整合的策略
1.创设教学情景.教学情景是老师给学生创设的一种氛围,方便学生体会文章的情感,但是如果单纯的靠老师自己来创设,很难让学生真正的感受到,多媒体技术的引入可以帮助老师创设情境.学生现在正处于爱玩的年纪,很容易被周边环境干扰,如果老师只是靠自己和身边的事物,即便老师多认真负责,都很难保证学生不被外面的事物吸引.因此,老师要借助多媒体技术,抓住学生的眼球,让他们把注意力集中.积极向上的课堂氛围能够活跃学生的思想,让学生积极主动的学习语文,激发他们的学习兴趣.多媒体技术可以将文章内容、图片以及视频资源集合在一起,呈现在学生眼前,让他们感觉眼前一亮,仿佛课本上的内容出现在了生活中,给学生带来更多的真实感.
2.突出动态启发.在传统的教学方式中,老师一直让学生独立静态思考,所谓静态思考就是让学生按照课本方法进行思考,不会教授学生活学活用,导致很多学生思路很呆板,遇到难题不会做适度的变通.新课程改革后,要求老师启发学生的动态思维,增强学生的变通能力,让学生化抽象为具体.很多学生虽然具备一定的动态思维,但是毕竟随着学生年级的增长,语文题目越来越难,如果老师不着重培养学生的动态思维,那学生语文成绩会受到一定的影响.多媒体技术可以让学生的资源得到一定的融合,为学生创造一个动静结合的画面,突出学生的动态启发,让学生亲自体会,让学生拥有变通的能力.
3.引导学生自主学习.在传统的教学方式中,老师一直是课堂的主体,学生过分的依赖老师,在遇到问题时直接找老师,不会自己独立思考；新课程改革后,要求老师要把课堂的主体让给学生,提倡学生自主思考,重视学生的自主学习能力.多媒体给学生提供了很大的帮助,学生可以自己搜索资料,浏览那些自己感兴趣的东西,还可以让学生在网上和他人交流思想,毕竟自己班级的同学有限,思考问题的方法也已经熟悉,但是使用网络的人很多,学生可以在网上感受到不同的方法,获取重要的学习信息,也可以锻炼学生的交流能力.其次,老师要让学生有预习的习惯,预习是学生自主学习的第一步,在上课前,让学生熟悉一下课本内容,学生也可以上网浏览作者或者主人公的人物介绍,也可以找一下他们的书籍,再根据老师给学生的教学目标,知道作者写这篇文章的目的以及要表达的感情.
三、注意事项
虽然多媒体技术给学生和老师带来很多的便利之处,但是,它毕竟是一个辅助工具,不可能完全替代老师的作用.因此,老师进行多媒体技术和小学语文结合的时候,要注意结合力度,不能过分依赖多媒体技术.其次,老师也要随时关注一下学生,不要让学生在课下私自启动电脑,对于那些在课下玩电脑的学生,老师要给学生非常严厉的惩罚,以儆效尤.最重要的是,老师要时刻观察学生的学习成果,毕竟结合的过程非常漫长,而且需要老师不断的尝试,一旦老师发现采取的策略不适合学生,老师要及时变换策略.同时,对于那些上课扰乱课堂秩序的学生,老师要找他们私下谈话,要让他们不要打扰其他学生学习,同时也要让他们体会到现在这种学习方法的好处,从而开始认真学习.毕竟学习是学生自己的事情,老师只能指引他们学习,不可能强迫他们学习,只能想方法设法的让他们自己主动学习.
四、结束语
中国发展至今,教育水平越来越高,科技也给教育带来了很多便利之处,老师要适度采取,万事以提升学生学习成绩为主.尽管结合过程会非常困难,会遇到非常多的难题,不过只要老师相信自己,相信自己的学生,就可以正确结合多媒体技术和语文知识,并且能够让小学生渐渐的喜欢上语文,乐于学习语文.
小学语文教学论文参考资料：
结论：论多媒体技术在小学语文教学中重要性为适合小学语文教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关小学语文优秀教案50篇开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
