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关于初中物理论文范文资料 与初中物理兴趣教学有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:初中物理范文 科目:职称论文 2023-12-20

《初中物理兴趣教学》:本文是一篇关于初中物理论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:物理是门自然科学,从日常生活到工业技术和国防工作都离不开物理.而对于初中物理来讲,兴趣是引导学生进入知识宝库的钥匙.就初中生的心理和生理特征来讲,他们对外界事物具有强烈的求知 和好奇心,他们富有想象力和创造力,因此在对初中生进行物理教学时,要注重培养他们的兴趣,让他们能够积极主动的投身于物理的学习中.本文将对培养初中兴趣的方法进行具体的探讨.

关键词:初中物理,兴趣教学,方法

一、上好“引言”课,激发学生的学习兴趣

俗话说:“良好的开端是成功的一半”.对初二学生来说,物理是一门新学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,如果处理不好,会使学生失去学习物理的兴趣,对上此课前应精心设计,一开始就要有一个良好的开端,如何才能让学生对这门课产生良好的印象,从而激发学习兴趣,调动学习积极性呢?为了上好第一节课,我首先精心设计,认真准备,设置许多问题促使他们去思考,去探索,让他们主动地学习.例如,引言课一开始向学生介绍,从今天起我们开始学习一门新的课程物理,接着提问:“什么是物理?”学生面面相觑,不能回答.老师再问:“氢气球为什么能飞?”“如果改用口吹的气球,它能不能飞呢?”学生异口同声地回答:用口吹的气球不能飞.对于这些疑问,老师可不作答,接着在课堂上做一些有趣的实验.如:1.用圆珠笔在自己的头發上摩擦几下,就能吸引一些纸屑.2.拿出一个杯子和一张纸让学生检查一下是不是普通的杯子和纸,然后装满一杯水,把纸放到上面,再问学生,杯子倒过来后纸会不会落下,水会不会流出,让学生议论一会后,再做出倒杯纸托水实验,此时学生都会发出赞叹声,感到一种从未有过的惊异和喜悦,这些直观的演示,可激发学生的好奇心、求知欲及高涨的情绪,我在教学除了课本上的例子外,还给学生提出了和他们生活直接相关的问题,例如:为什么汽车刹车后还要行驶一段路程才停下来?为什么竖直跳起以后要落回原地?为什么手电筒内装上电池就可使小电珠发光?为什么太阳会发光?演示实验:“烧不死的金鱼”,“点不着的纸盒”等等.最后指出,这些问题要得到答案就需要学习好这物理,从而使学生产生一个想法:一定争取学好物理

二、在创造成功中培养学生的学习兴趣

如在讲“照相机”时,我紧紧抓住学生的好奇心,拿出实物照相机,让学生仔细观察照相机的镜头,使学生对照相机镜头有直观的印象,并讲明照相机的构造及原理,又出示模拟照相机,让学生观看其结构,并演示所成像的大小、倒正等.看到同学们渴望学习的神态时,及时诱导说:你们是否也想做一个模拟照相机?同学们个个兴趣高涨,纷纷要求制作.拿出放大镜,硬纸板,半透明的塑料纸、胶水等器材,四个学生一组,不一会儿就做好了模拟照相机.虽然模拟照相机的制作非常简单,但他却能够通过操作和观察,学习照相机的基本原理,体验操作照相机的过程,观察像的大小、像的倒正等.课堂上通过学生积极动脑、动手,制作的成功,调动了学生的学习积极性,培养了学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果.又如,在学习“浮力的应用”时,我手拿一块橡皮泥说:有谁能让这块橡皮泥浮在水面上呢?就有几个学生说他们可以,于是我给学生提供了橡皮泥、木块各一块、盛水的烧杯、盛盐水的烧杯各一只、大小铁钉若干等器材,进行实验探究,通过这样的动手、动脑,使学生的兴趣进一步深化,而且记忆深刻.

三、用演示实验来激发学生学习的兴趣

青少年的好奇心强,好奇心能促使对某一事物产生特殊的认识倾向,也就是产生兴趣,所以激发学生学习物理的兴趣,可以利用学生的好奇心,使揭示物理信息的手段趋向新奇.物理课堂中的演示实验是激发学生兴趣的重要手段.比如讲大气压强时,教师拿出马德堡半球的模型,开始用双手可以轻松地将它拉开,然后合拢两个半球,用抽气机抽出里面的空气,让四位同学在讲台上对拉,使尽力气也拉不开,学生们马上就被紧张有趣的情景所感染,几乎全班学生都站起来了,新奇的实验像磁铁一样吸引着他们,迫切地想要知道其中的道理.

又如:低温下的沸腾停止对沸腾的烧瓶中的水加热,浇上冷水会怎么样?(浇水时,用塞子塞紧瓶口,并倒置浇)学生根据日常生活经验知道,当把正在沸腾的水拿离炉火时,沸腾就会停止;如果给停止沸腾的水壶浇冷水,壶里的水温一定会降低.演示实验时,学生观察到的现象却是:给烧瓶中停止沸腾的水浇上冷水后,水却沸腾了!通过这个实验现象学生真真切切的观察到了,它和日常现象完全不同.由于和学生的生活经验相悖,激起学生的认知冲突,提高了学生学习物理知识的兴趣.强烈的认知冲突,激发学生思考、探索,寻求问题答案的兴趣.

四、宽松的学习环境激发兴趣

在教学中尊重学生的人格、思想、情感、意志,建立一种科学、 、平等的新型师生关系和宽松、和谐、充满活力的学习氛围.教师要尽可能地为学生创造一种灵活的、自主的、探索的、实践性强的、安全的学习环境,营造学生自行建构知识主动学习氛围,激发学生对生物学领域的学习研究兴趣.一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛,能让学生心情舒畅地接受知识.宽松的教学环境、生动活泼的学习气氛能最大限度地调动学生学习的主动性和创造性,使学生思维活跃,智力呈开放状态.课堂气氛过于严肃,学生就会有一种无形的压抑感,这将严重制约学生智能和创造性思维能力的发展,扼杀学生学习生物学的积极性和兴趣.

兴趣是最好的老师.提高物理教学效果的关键是激发和培养学生的学习兴趣,我相信,作为老师只要在课里课外,在教学的各个环节,有计划,有目的的对学生实施兴趣的培养和激发,我们不仅能有一个好的课堂气氛,重要的是还会使我们的学生得到,观察能力,思维能力,创新能力和欣赏和创造美的能力的培养,成为知识的主人.

参考文献:

[1]郭立荣.初中物理教学中如何培养学生兴趣[J].林区教学.2009(6).

[2]彭大俊.浅谈初中物理教学中学习兴趣的培养[J].科技创新导报.2009(10).

初中物理论文参考资料:

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物理期刊

初中历史小论文范文

中华物理医学和康复杂志

大学物理论文2000字

结论:初中物理兴趣教学为关于初中物理方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初中物理公式大全表格论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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