原创《如何提高学生语文素养》：本论文可用于学生语文素养论文范文参考下载，学生语文素养相关论文写作参考研究。
语文教学的终极目标就是要提高学生的语文素养.但是要想提高学生的语文素养,不是一朝一夕的事情,需要我们语文老师在平时的教育教学过程中,持之以恒地去培养学生听、说、读、写、思等方面的能力.根据小学生的认知能力和思维水平以及主体发展的需要,我在自己的教育教学实践中,总结了以下四个方面：
一、兴趣是最好的老师
学生的学习兴趣需要老师的培养,只有让学生对所学知识产生了兴趣,学生心中才能产生学习的 ,才会主动去探究、去学习.多年的教学实践告诉我：语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性.所以我在教学中通过多种方式激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念等激发他们的阅读 和动机,创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛.
为了激发学生的学习兴趣,我采用多种方法创设情境,感染学生,使学生耳濡目染,激发起学好语文的兴趣和情感,进而突破教学的重难点.在教学《画鸡蛋》一课时,我问学生鸡蛋是什么形状的,大多数学生说是椭圆形的,这时他们也就认可达芬奇对老师说的话了,是呀,鸡蛋都是椭圆形的,为什么老师却一直让达芬奇画鸡蛋呢?这也是本篇文章的一个难点,为了突破这一难点,我就采用了实物演示的方法,拿出一枚鸡蛋让学生从不同的角度观察,学生看到的果然是不同的形状,最后点明老师让他画鸡蛋是来训练眼力和绘画技巧的,基本功是靠刻苦训练才能扎实过硬的.
二、好习惯可以影响孩子一生
语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育,进而形成良好的语文素养.无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视.教师要努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯.既要正面引导,也需要强制养成.
对于小学生来说,以下八个方面的习惯首当其冲：一、主动、刻苦学习的习惯；二、细心认真的习惯.三、勤于动手、动笔、动脑的习惯；四、大胆说普通话,规范、整洁写字的习惯；五、爱惜书本文具的习惯；六、好问的习惯；七、在合作学习中积极参和的习惯；八、发现问题及时解决的习惯.
培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位.例如培养学生的写字习惯,我在教学时,首先要求学生在本子上写字时必须清楚整洁,有速度.每周一次评比,做得好的同学,我会在他的本子上贴上一个小的红五星以示奖励.每月一次总结,全部优秀的换成一个大大的 的五角星.这样,在全班形成了一种风气,学生也逐渐养成了认真书写,整洁有序的习惯.好的学习习惯养成了,学生的语文学习也就稳步提高了.
三、课堂是提高素养的主阵地
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.如何创设科学高效的课堂教学,就需要教师的课前精心准备,课上灵活机智,体现“以学生为本”的理念.
语文课堂要让学生参和获得知识的全过程,尝到探求知识的乐趣,并努力把外在的兴趣引向内在的兴趣.创设生动形象的教学情景,激发他们主动地创造性地学习.如学习童话时,我总是让学生们自选角色表演课本剧,另外,我还经常采用猜谜语,分角色朗读,小话剧表演等方式创设生动的文中情景,激活学生学习语文的积极性.同时语文教师应充分发挥自己的教学个性,将个人爱好、思想感情融入到教学设计中,使课堂教学既呈现出语文教学的共性,又展示出和众不同的个人风格.同时,还要注意学生的个体差异,使自己的教学设计能适应各个层次学生的需求.让学生主动参和到课堂教学过程中,真正成为学习的主体.一定要给学生说话的机会,锻炼其思维能力和口头表达能力.如教《寓言二则》时,我让学生结合注释读课文,然后分小组讨论,要求每组推选一名代表讲故事,再互评出故事大王.每个学生都渴望当故事大王.自学时就非常用心,讨论也异常热烈,全班同学都表现出浓厚的兴趣.一节课下来,同学们对内容已了然于心,关键词汇也掌握了,为下节课深入学习打下了很好的基础.平时,只要涉及到启示感悟的问题,我总是告诉他们言之有理即可,鼓励孩子们畅所欲言,并给和他们肯定的评价.这样学生在课堂上就乐于也善于表达了.
四、综合实践活动是催化剂
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践等”.语文实践活动突破了课堂教学的局限,成为语文课堂的延伸和补充,厚实学生的文化底蕴,对学生语文素养的培养起着催化剂的作用.其做法主要有以下几种：
1.开展“每日一句、每周一诗”活动.
古诗名句、歇后语、成语典故,名言名句等,使学生在积累展示的過程中发现了汉字里蕴含的审美价值,找到了学习的乐趣,有利于教育教学的开展,更有利于培养学生对民族文化的感情.
2.经典诵读活动.
结合我校的“诵读经典,文化健身”的主题活动,我在班内开展不定期的诵读活动、朗诵会.结合新课标,精选优秀古诗文作品,涉及写景、立志、惜时、做人、求学等方面,要求学生熟读并背诵,并能够谈出自己的见解.通过这样的训练,学生既掌握了大量的经典诗文,又锻炼了朗读记忆,还陶冶了性情,培养了审美能力,深层次加深了学生的文化积淀.
3.开展阅读文学经典子籍活动,倡导国学育人.
指导学生阅读名著也是培养学生文学素养的有效途径.精选古代经典子籍,指导学生阅读.
4.还可以指导学生办手抄报、进行调查访问等.
办手抄报可以锻炼学生处理信息和运用媒介的能力,调查访问则可以实地演练学生语言表达学会交流,读书报告会是一种读讲结合内化阅读体验的实践活动.
在我们的语文教学实践中应始终着眼于学生的自主发展,以实现培养学生语文素养的终极目的.这就需要语文教师从自身做起,加强学习,提高素质,以爱促学,指导学生扎扎实实走好语文学习的每一步,让学生凭借着坚实丰富的语文素养,放飞明天的梦想.
学生语文素养论文参考资料：
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