原创《活用多媒体提高数学教学质量》：该文是关于活用论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
现代教育技术,尤其是以计算机辅助教学的多媒体技术的发展对数学教学的价值、目标、内容以及学和教的方式产生了重大的影响.可以创设、模拟各种和教学内容相适应的情境,易于引起学生的情感体验,激发学习兴趣,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.
一、创设情境,激发学生的学习兴趣.老师这节课到多媒体教室上吗?“是的”“耶！”如果是以前学生一说到数学课就是：“几何难,代数烦！”讨厌数学课.自从我活用了多媒体教学,很快就激发了学生的学习兴趣.正如托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是学生主动学习,积极思考,求知探索的内驱力.华罗庚曾经说过,对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际.《新课标》指出：我们的数学要尽可能“紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发.”生活情境和已有的经验是学生自主开展学习活动的基础凭借,是学生进行意义建构的前提.利用多媒体技术对文本、声音、图形、图象、动画等内容通过综合处理及其再交互,编制出学科教学计算机辅助教学课件.在学生面前展示出生动逼真、图文并茂、有声有色的世界,创设出良好的教学环境,为教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效地激发学习兴趣.同时还减少教师的时间,大大提高了课堂的效率,真正地改变传统教育单调模式,使乐学落到实处.如在教《圆》第一课时,教学一开始,就借助现代信息技术的优势,设计一组马拉车的画面,车轮分别采用正方形、正多边形、圆形等,画面生动有趣,让学生感受为什么车轮必须是圆形的?“日食现象”,“自行车的两个车轮”等等让学生迅速地进入本堂课的教学情境中.在“轴对称图形”的教学中,为帮助学生理解轴对称图形,用多媒体显示出多种生活实物,如蝴蝶、树叶、汽车、飞机、北京故宫等让学生感知,使学生体会到所学内容和自己接触到的问题息息相关,使学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活,认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题.体验到数学知识来源于生活又服务于生活.会用数学使我们的生活变得更加美好,激发学生的求知 和主动参和学习的动机.
二、化静为动,化抽象为具体,突出重點,突破难点.数学是理智、冰冷的美,数学科学的特点是逻辑性强,抽象思维要求高,尤其是涉及三维空间问题,动态过程问题等.多媒体教学进入课堂,可使抽象的概念具体化、形象化,尤其是计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感等方面的不足,利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题,并能引起学生的兴趣,增强他们的直观印象,帮助教师化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率和教学效果.如教《截一个几何体》时,用一个平面去截一个正方体,我们可以用苹果、萝卜、橡皮泥进行切割,让学生观察切面的形状.但是,苹果、萝卜只能切割一次,而橡皮泥软,容易变形,且截完后难以再还原使用,许多同学只能截出三角形和四边形,五边形、六边形却很少有学生截出来,这也是本节课的难点.虽然我也考虑用较大的模型给学生展示五边形、六边形的截法,但仍然克服不了上述缺陷,而且学生也很难看清截正方体“平面”的运行过程,达不到突破难点的目的.为此,我利用Flash的动画功能将本节课的内容制作成课件演示给学生看.通过这种形象直观的反复演示,学生不仅看出怎样才能截出五边形和六边形,还能很快感悟到为什么截不出七边形?这不仅使教学过程省时省力,还恰当地化解了本节课的疑点和难点,使教学目的的实施和理解知识的过程形成一个有机的整体,又启迪了学生的思维,发展了学生的能力,取得了事半功倍的效果.
三、巧设练习、巩固新知.知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养,以及良好的学风的养成,必须通过一定量的练习才能实现.所以,练习是学生学习过程中的重要环节.在教师的主导作用下,发挥计算机容量大,信息的检索、提供、显示及信息类型的转换方便迅速,信息传播速度快的功能优势,巧妙设计练习,激发学生“乐学乐做”的情感非常重要.因此,在教学中,应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材,更多的练习和表现自己能力和成就的机会.同时,也为教师提供及时获得学生准确、真实的学习成效和学习态度及反馈信息的方法和途径.
事实上,没有一种教学方法是万能的.我相信,随着现代教育技术的日趋成熟和完善,随着我们教师在多媒体教学技术方面的不断实践和探索,必将使相对枯燥的数学课堂教学成为趣味无穷的学习乐园.（单位：青海省海北州门源县第三初级中学）
活用论文参考资料：
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