原创《作业批改心得》：这是一篇与作业批改心得论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
多年来,数学老师在批改作业,比较学习差异时,单纯的用“对”或“错”来评价学习思维,不但枯燥乏味,缺乏激励性,甚至,影响师生间思想、情感的交流,直接影响学生的学习情绪.如何通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥其主体能动性?这是一个值得探讨的问题.在此,仅谈我在批改数学作业方面的一点体会.
适当加以评语——评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步.将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果.
首先,评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣.当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进行方法指导,根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正；“方法太好了,可要细心呀！”、“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”.不指责质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性.“你准行！“”你的进步很大,因为你付出劳动.“”看到你在进步,我万分高兴,希望你更上一层楼.“这种带感 彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望.从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣.
其次,评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯.利用评语适当给予启发,以幫助激发学生的潜能,激活创新意识.鼓励学生动脑思考发现问题做出假设尝试运用知识的迁移利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生.对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”.这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,验证归纳总结应用；使他们敢于大胆的去想去做,敢于尝试；教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关.这些是体现良好学习习惯的外在标准..例如,对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点.这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养良好的学习态度.
分项评价——一篇好的作业是多种指标的综合体现.原有的优、良、及格等级制,千篇一律,只注重解答过程正确和否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展.为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级.例如,可用A、B、C等来表示.每一个级别可以赋以特殊的意义：“A”主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整,结果是否正确；“B”主要看所用文字、符号、图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范；“C”主要看是否具有创新精神,有自己特有的见解.
适当一题多评——为了调动学生进一步改进作业质量的积极性,我们可以采取一题多评,逐次提高等级的策略.当作业发给学生以后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级,调动他的积极性.在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话,例如：“得数正确,但可以简便计算,你在想一想！”、“好,你跨出了可喜的一步！”
适当改变作业的批改方式,不仅可以弥补“√”“×”判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业,还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,更好的学习数学知识,促使学生养成良好的学习习惯.
总之,批改作业是教师的一项常规工作,通过这项工作,可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈,从而调整教和学的活动过程.在当前的教育环境中,作为小学数学老师,我们要充分认识到在小学数学教学中,教学效果信息的及时反馈对教学的成功起着至关重要的作用.批改好学生的作业,对强化教学效果,进一步提高课堂教学质量和促进课堂教学改革具有重要意义.所以,我们要根据自己的实际情况,根据每一个学生的实际情况,仔细分析,采取适时、有效的数学作业批改方式,让数学作业发挥其应尽的作用,让每位教师从数学作业批改中让学生受益,做到教师应尽的传道、受业、解惑的责任,成为一名合格的数学教师.（单位：青海省海西州天均线第二民族小学 ）
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结论：作业批改心得为适合不知如何写作业批改心得方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学作业批改心得论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
