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怎样才能让写作更精彩呢?我认为积累语言是前提,恰当地引用语言是锦上添花.语文课程是一门语言文字运用的综合性、实践性课程.写作永远是思想感情的表达和交流,写作能力目标的达成离不开写作知识、方法的支撑,把写作知识、方法转化成写作实践,通过实践培养学生的写作能力.
首先,要重视课堂积累.没有语言积累,就没有语言的交流,更谈不上语言的应用,要想写好作文积累语言是非常必要的,而课堂则是学生积累语言的主要途径,一篇课文为学生如何规范地使用语言提供了范例,那怎样才能积累语言呢? 丰富词汇,广泛积累.词是句的基本构成单位,具有丰富的词汇量是积累语言最简单而又有效的方法,语文教学中积累丰富词汇的方法有很多种：同义词替换法,分类别记忆法,在游戏中识别记忆法.就拿游戏识别记忆法来说,每一单元都要对词语进行整理分类,如神情类、心理活动类,动作类等.把类别写好,放在盒子里.各组派代表抽签,抽到哪类就说哪类词语,说得多的组获胜,既愉悦了学生的心情,又牢固地积累了词语.
其次,积累好段好篇.语文课程是工具性和人文性的统一,我们应根据语文学科的特点,注重对学生的熏陶感染,潜移默化,帮助学生树立积极健康的人生观、世界观、价值观.由于诗歌一般都短小精悍、意境深远,都要求学生全文背诵,而较长一些的文章则主要让学生抓住其中优美段落,或蕴含丰富人生哲理的段落进行背诵.这样同时也引导了学生正确的价值观,学生的写作直接体现了其人生观的价值取向.平时应让学生多积累积极向上的语言,对其人生观价值取向进行潜移默化的正面影响,既积累了优美的段落文章,又提升了同学们的审美观,起到事半功倍的效果.
语言的积累不光在课内,课外积累也要兼顾,除了课文中的语言,还应让学生多读课外书,从不同角度去欣赏语言的魅力,感受语言的运用,同时要养成做阅读记录卡的习惯,摘抄记录名言警句,成语典故、谚语、对联、歇后语等.还要学生进行语言交流、在相互交流中碰撞出智慧火花,比如拿到一篇习作,会让学生先构思,然后在小组内交流自己的看法,大家的经历不同,在交流之后,别人的某种想法可能会触发自己的灵感,拓宽自己的思维,让自己的构思得以完善,思路得以清晰,交流的过程,既是运用语言的过程,也是思维碰撞的过程,在碰撞的过程中产生智慧的火花,有了巧妙的构思,这是写作的关键.然后还要合理表达,恰当运用.一篇习作文章,有巧妙的构思,还是不够的,还要运用生动的语言,精美的句子,巧妙地表达,把自己的构思写出来.那如何让自己的语言生动形象呢?那么平时的语言积累就到了用武之地的时候了. 通过多多炼习,选择有表现力的词语. 在平时的教学中,特别在修改习作这个环节,我总会提醒大家多去搜索自己积累的词库,要尽力做到用词的准确、生动,推敲每个词语.同时还要学会巧妙引用借用诗词名句.我国的诗歌源远流长,诗词名句更是层出不穷,若能在习作中巧妙地引用、化用,定会让文章增添光彩,富有意境.如果我们的文章中能多用一些诗词、名言警句、歇后语、谚语等,定会达到意想不到的效果.最后恰当运用修辞手法也是关键.在写作中,巧妙而贴切的修辞手法的的运用,也会让语言另有一番滋味.在平时的教学中,我会有意识地让学生体会比喻、拟人、排比等修辞手法的运用,当时他们也都有很深的感受.生动的语言,恰当的比喻,一下子就把读者带进了作者少年时代的读书生活中.学以致用,是学习的最终目的,这些修辞手法学生平时都很常见,在写作中多用几处也不是难事,如果让它的运用成为一种习惯,定会大大提高语言的感染力.
总之,让学生的写作精彩起来,还有很多的方法,但我认为平时的语言积累是非常必要的,把积累的好词佳句恰当地运用于写作中,定会让语言富有感染力,让作品富有文采.当然,积累非一日之功,我们要把积累语言作为一项长期的任务来做,这样,运用起來语言才会得心应手,写作起来才会更加丰富多彩.（单位：贵州省贵定县昌明小学）
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结论：让写作更精彩为关于写作更精彩方面的论文题目、论文提纲、读作和写作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
