原创《关于中文听读写和汉语两部教材扩展分析》：本文是一篇关于汉语论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：文章通过对美国编写的《中文听说读写》和澳大利亚《汉语》两部教材的研读,同时也研究了其他方面关于《中文听说读写》和《汉语》的相关的文章,从而更好地了解这两部教材,为其他教材提供一些研究参考的价值.文章最后还提出了个人关于这两部教材的观点、看法,通过研读两部教材的情况更好地了解两部教材,也为以后研读其他教材或者介绍教材奠定了一定的基础.
关键词：美国；汉语教材；研究；中学；文章
一、两部教材的基本情况
二、两部教材的扩展分析
1.关于《中文听说读写》的扩展研读.关于《中文听说读写》的单独并且专门分析的文章很少,目前能检索到是编者刘月华在国际汉语讨论会上的《关于中文教材课文的一些思考》,其中简要分析了《中文听说读写》的课文内容、语言、文化、文体的一些特点.其余的有几篇都是将《中文听说读写》和其他汉语教材对 析的研究,再有就是王若江《美国和澳大利亚两部汉语教材的对比和分析—中文听说读写和汉语的考察报告》分析了美国大学汉语教学和中学汉语教学的异同,提出“汉语和文化”在美国高中开设的相当于大学水平的中文课程教材需要解决的若干问题.刁文豪《汉语为外语环境下的教材研究—基于美国环境的教材分析》将《中文听说读写》作为能够代表美国本土教材的样本,和有些美国学校使用的大陆编写的《新实用汉语课本》进行对 析,总结美国本土汉语教材的经验,也提出中国国内所编写的教材的不足.权艺仙《从新西兰所使用的四套汉语教材的考察看海外汉语教材的编写》对新西兰主流教学机构使用的四套针对欧美学生编写的汉语教材,其中包括《中文听说读写》进行了考察和研究.总体看来,当前学界对《中文听说读写》分析较少,本文选择《中文听说读写》的内容进行研究,正是希望能够对海外汉语教材的细化研究进行一些探索,为实际的汉语教学提供一些参考意见.
2.关于《汉语》的扩展.华文教材《汉语》每课的展开方式：学句子--读课文--生词表--写汉字--玩游戏.在教学设计思路方面,《汉语》课本的语音、词语和汉字的教学是从属于句子教学的,它把句子作为基本的教学单位.而第二语言教学的教材,需要考虑的问题又比单纯的一般教材多出一个层次.普通教材所要遵循的那些编写原则,例如系统性、科学性、积累性等,需要贯彻落实.同时,第二语言教学又有自己独特的编写要求,教材编写要符合第二语言学习和教学的特点,要按照第二语言学习的规律安排教材内容,设计教学目标和进行任务分配,除了那些基本的原则,还要注意如区分语体的编写原则、培养跨文化交际能力的原则、增强趣味性的原则,注意重现率原则、练习方式和课型设计特点的原则等等.这些都是属于第二语言教材的通用原则.
三、两部教材的借鉴之处
1.《中文听说读写》的借鉴之处及启示.《中文听说读写》使用对象明确,针对性强.海外汉语教学环境中,汉语学习者的学习目标、学习动机和国内的学习者不同,并且多数地区的学制、学时和国内差异较大,一般不能达到国内水平,这些都影响了海外汉语教材的编写.我们不能直接参照国内的各种标准大纲,应在语法和词汇的数量和难度方面重新作出调整,尽量根据学生的兴趣求、时代的特点来选择课文和词汇.因此面向海外的汉语教材应该放慢节奏,适应学生的学习需求,同时也要考虑学生的特点有适当的进阶,能够挑战学生的智力水平,让学生增长知识.
2.《汉语》的编写的借鉴之处及启示.教材的首要编写原则是定向,要结合教材编写理论和实践,为即将编写的教材合理定位,确定其规模和容量.就是要考虑并详细列出实现教材定向要求的具体实施方案.
《汉语》教材,是以句子作为基本教学单位,大部分教材先出课文再给词语的做法,而《汉语》是从“句子”入手,让学生通过朗读和替换来记住句子的句式,以便结合句型学习生词,再进入课文.认知原则,教材设计和编写原则要考虑好学习者在习得过程的认知因素.《汉语》在教学内容安排中考虑到了儿童认知能力中的记忆力强的特点.在内容安排上注意增强其无意记忆力,具体策略就是安排好词语的重现率.重现率这一点是很重的,它能表明一个词语的重要性.
教材设计和编写应恰当的安排文化知识点. 编写教材也要注重实用性原则,首先能让学生感到“学了有用”,所以所教的词语和句子都能使学生在他们每天的生活中使用,所教的词汇和语法都有使用价值.
四、关于两部教材的教学
首先应该创设教学情境,安排教学任务.在教学活动中,教师应当围绕特定的交际和语言项目,选择有利于开展以学生为中心的互动活动场景,设计出具体的、可行的任务,学生通过交流、合作、探究等语言活动形式来完成,以达到学习和掌握语言的目的.其次是适当借助英语为媒介语进行教学.初级汉语教学中,多数学生汉语基础较差,教师可以适当运用英语帮助学生理解、掌握汉语基本知识.最后是引导讨论,刺激说话.讨论是指围绕某一问题、情况、作品等通过口语的方式交换看法或进行辩论,发表自己的看法.
五、结语
《中文听说读写》和《汉语》在美国是两部具有代表性的教材,这两部教材各自有自己的优缺点,这两部教材的各方面不仅限于AP汉语的编写,为我国教材和对外汉语教材的编写也提供了一些编写原则的依据.此外《中文听说读写》研究的文章都是和其他教材进行比较而得出一系列的结论,但是关于澳大利亚出版的《汉语》这本教材几乎是空白的,只能借鉴华文教材《汉语》来研究,因此我们应该对《汉语》这本教材进行研究甚至深入研究,挖掘它的可取之处,更好地为编写各类教材服务.
参考文献：
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汉语论文参考资料：
结论：关于中文听读写和汉语两部教材扩展分析为关于本文可作为汉语方面的大学硕士与本科毕业论文世界上最难的语言论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
