原创《集体教学多样化》：本论文主要论述了多样化论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
集体教学一般是由教师按照一定的教学目标,依据一定原则,选择教学内容,设计教学过程,面对全班幼儿实施教学过程的活动.它是一种多元化、多层次、多功能的教学活动,是教师和幼儿进行思想、知识、情感等各个方面交流的过程《纲要》明确指出,教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者.教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程,更应该是师生之间进行情感交流的过程.在课堂上教师要为幼儿积极创造一种 、和谐、轻松、愉快的教学氛围,使幼儿获得我是学习的主人的体验,以激发他们的求知欲.以下是我总结的集体教学中易出现的问题,还有自己的一些见解,希望能为您带来启示和帮助,得到大家的认可.
一、课前备课不全面、教师提问易偏题、目标定位欠考虑
“课堂教学质量源于教师的备课质量”.从广义的角度来说备课不仅仅是一节课的教学准备.它更为重要的意义是备课是一个学习和总结经验的过程,进而提高自己的教学素养.一门好课需要的是教师自身的自觉反省,不断用高标准来要求自己.
教师在组织教学内容时,目标定位有时太高,未能充分考虑到幼儿的年龄特点和接受能力.备课时,只是单纯的备教案、备教材,沿着自己设想的路线走,而忽略了幼儿的思维和理解.如：水墨画课上,教师出示自己绘画的猫头鹰,问幼儿“小朋友们看这是什么呀?（幼儿：猫头鹰）.师：你们看这幅画漂亮吗?教师只设想了“幼儿回答：漂亮”,可这时却有幼儿喊了起来：“不漂亮”.如果教师未事先考虑和设想,就会出现争论、混乱,变得难以掌控局面.
二、环节没有顺序感、正确指导没发挥、课堂常规没习惯
组织教育活动时,环节之间前后不搭、互不连接,教师语言断断续续、不达目的.教师没有很好的发挥自己的角色和引导作用,幼儿没有养成一个良好的行为习惯和上课习惯.如：操作课时,幼儿是否养成了,一个良好的收放材料的习惯等等.在当前由于有的教师对一些先进的课程理念的理解过于简单片面的,过分不切实际地强调“弹性”和“生成”,而大大弱化了对集体教学计划设计及环境创设等方面的准备工作.殊不知,这种过于粗放式的活动准备（有的幼儿园甚至不用撰写必要的活动计划）,教师在头脑一片空泛的状态下进入集体教学活动之中,这显然是一种极为冒险的教学行为.如果说“生成”强调的是一种不期而遇的不确定性,那么,同时也忘了“机遇总是垂青于有准备之人”.
三、方法陈旧形式老、教态语言一个调、问题设置偏主题
在集体教学中,教师问题的提出是教学活动中最直接、最常用的一种师幼互动交流方式.在当前我国幼儿园教学中,教师提问仍然是教学活动中重要的教学环节.教师提问的质量直接影响幼儿对活动的兴趣,也直接关系到教学活动的效果.教师的提问应能引导幼儿的思维,促进幼儿对内容的理解和学习,否则,提问非但不能引导学习,反而会影响幼儿的学习.
孩子总是对新奇、新鲜的事物感兴趣.如果教学方法和形式,一成不变、平平淡淡,就会很难抓住幼儿的目光和注意力.如：故事教学时,教师根据角色的变化而变换音色、语调和表情动作,就会看到意想不到的效果.同时教师还应注意,提出问题的有效性.提出的问题,是否是对上一环节的承接和对下一环节的介入.如：小班常识课《认识五官》,教师在没有前提和毫无指引的情况下,直接问幼儿：“老师今天为小朋友们带来了一位朋友,你们知道是谁吗?”,幼儿无从回答,只能五花八门、乱说一气,而答案只是一面小镜子.其实,一个小小的谜语、一个简单的简笔画,可能更会引起孩子们的共鸣.
四、实际效果并不好、教具运用不恰当、只充数量不当强
在现实的教育教学过程中,教师为了让课堂教学,看起来丰富多彩、生动形象,把太多教学方法和形式结合在一起.使得整节课下来,给人感觉好像是在表演一个节目、展示作品一样.并没有细致的考虑教学方法的运用,教具的准备、选用、以及什么时候运用最为得当、效果更佳.
1.教师设计、组织的教学活动,就像是为幼儿做一顿美味、可口的大餐.首先,教学活动的内容、组织和形式,要从幼儿的学习兴趣和特点出发,做好充分的课前准备.运用多种教学方法,有静有动的来调动幼儿参和的积极性和主动性.如：在音乐教学中,我们可以加入故事导入、绘画呈现、舞蹈表演等,在音乐欣赏时,我们还可以通过儿歌的形式来帮助幼儿理解和表演.让幼儿爱上学习、爱上老师、爱上课堂.
2.结合口味来调剂,内容层次有变化；选择食材看口味,由淡到浓有计划；饭量适宜有标准,别让孩子吃不下.教师在制定教学目标时,要考虑到本班幼儿的年龄特点和能力水平,难易适度、有所侧重、具体可行.教学环节的排列和组织要趣味、合理、有序,由浅入深、逐步提高,同时教师还要注意环节之间语言的运用和引导.教师要根据教学内容的不同,变换自己的音色、语气和表情动作,有时像可爱的小花猫、有时像深沉的老爷爷、有时......,用新奇和新意来吸引孩子们的目光和注意力.以幼儿园中班语言《家中趣事》为题,我是通过以下环节来组织教学活动的：“看”（看大耳朵图图家中的趣事）→“想”（回想自己家里有趣的故事）→“讲”（说一说自己家的故事）→“唱*说”（律动表演《让爱天天住我家》说出心中对家人的爱）→“趣味漫画书”（把家中的趣事画出来）→“活动延伸”（想一想,幼儿园的趣事）→“分享”（区域活动中互相欣赏,听大家的故事）.
幼儿教育的方法多种多样,幼儿教育的天地多姿多彩.让我们携手、让我们共同努力,为孩子们创造更好、更幸福快乐的明天.
多样化论文参考资料：
结论：集体教学多样化为适合不知如何写多样化方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于多样化战略论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
