原创《幼儿园课程资源的认识和》：本论文为您写幼儿园课程毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：幼儿园课程内容的学习是学前儿童了解、学习文化最直接、最正规的途径.同时,课程内容本身就是一种文化现象,它具备了文化的主要属性.在现代教育实践中,由于对“科技理性”的工具性崇拜、社会主流文化的霸权话语、儿童消极接受社会文化的现实,幼儿园课程内容的文化反思与构建成为亟待解决的问题.
关键词：幼儿园；课程资源；认识；思考
课程资源作为课程建设的一个载体,在课程建设中起着举足轻重的作用.通过参加园长岗位培训班学习,聆听了许多专家精彩报告,使我加深了对幼儿园课程资源的认识与理解,对幼儿园课程资源的开发也有了一些感悟和思考.
一、重新认识幼儿园课程资源
教材不再是唯一的课程资源,多年来,教材内容是幼儿园的主要的教育资源,教师也习惯于使用现成的教材.新的课程理念观要求教师不单纯地照搬教材,而是要创造性地使用和生成更多的教育资源.因此,教师要开发出适合幼儿学习、发展的课程资源,使课程更加生活化、科学化.教师也是重要的课程资源,教师不仅是课程的选择者和利用者,更是课程实施的基本资源,教师的素质直接影响了课程资源的开发.因此,在课程建设中要加强教师队伍的建设,注重教师的专业发展,提升教师的整体素质,通过优化教师队伍带动其他课程资源的优先发展.幼儿也是课程资源的一部分.在以往的教学中,教师以教为主,常常忽视了幼儿的学.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教育活动目标要结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定,从本地、本园的条件出发,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的工作计划并灵活地执行.”由此可见,幼儿园课程的实施要依据幼儿的现实生活,发挥幼儿的主观能动性,积极引导幼儿用独特的眼光去理解和体验课程.以学带教,使幼儿成为课程资源中不可忽缺的一部分.环境也是不可忽视的课程资源.《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.”.良好的物质环境和心理环境对幼儿的学习具有重要作用.因此,幼儿园要挖掘各种环境资源,为幼儿提供丰富的物质环境,满足幼儿主动、自由探索的,促进不同幼儿的发展.同时,要为幼儿营造平等、宽松、理解、尊重的心理环境,建立良好的师生关系,让幼儿在健康的环境中健康成长.
二、重视幼儿园课程资源的开发
根据幼儿园实际,因地制宜地开发幼儿园课程资源.下面,我就从教材、幼儿、教师、环境四个方面谈谈我对幼儿园课程资源开发的一些思考.
1.有选择地、创造性地用好幼儿园教材资源.目前,我们幼儿园的课程大多使用发行教材,教师有计划、有步骤地进行保教活动,缺乏选择性、创造性,教师明显感觉教材中有些内容不符合我们农村幼儿生活实际,但还是要坚持使用,关键是担心园领导检查和家长质问.通过培训使认识到,作为幼儿教材和教学活动开展一定要贴近幼儿生活实际,否则幼儿园课程和幼儿的学习就毫无意义.,对此,我们会在以后的教学活动中,鼓励教师对教学内容要进行筛选,做到有目的、有选择地、创造性地使用.积极开发园本课程,充分利用身边资源,发挥教师主观能动性,有选择地、创造性地开展园本课程开发,突现我园的教育特色.如：我园地处农村,如何利用身边农家资源,开展农家用品体育游戏活动,就是我们近期在思考的一个课程资源.
2.围绕幼儿开发幼儿园课程资源.幼儿是幼儿园课程资源的重要组成部分,教师要重视幼儿在教学活动中的表现,幼儿的一个天真的提问,一个与众不同的想法都有可能生成宝贵的课程资源.教师要抓住生活中的点点滴滴,做到眼中有孩子,心中有教育,那么课程资源就无处不在了.重视幼儿的生活经验和情感体验,通过开展主题教育活动,积极引导幼儿主动地、创造性地利用一切可用资源,使幼儿获得生活经验,让幼儿在主动参与、交流合作、探究发现中得到发展.
3.通过教师开发幼儿园课程资源.教师不仅是资源的开发利用者,更是重要的课程资源.教师不仅是知识的传授者,更是幼儿学习的支持者、合作者和引导者.为此,我们要提高教师的课程资源意识,帮助教师正确认识课程资源在课程建设中的作用,使教师积极投身到课程资源的开发中.要加强对教师的培训,提升教师的素质,促进教师的专业发展,提高教师开发课程资源的能力.同时,要加强教师之间的合作,做到教学相长、资源共享,共同实现教育教学能力和水平的提高.
4.利用环境开发幼儿园课程资源.环境也是课程资源的一个重要内容,我们要充分挖掘园内和园外的环境,开发幼儿园课程资源.幼儿园中的教育教学设施、图书、音像资料、班级、户外活动设施、专用活动室等都是园内的课程资源,我们要充分利用好这些资源,使这些环境变成幼儿可参与的学习活动空间.重视幼儿园的环境布置,根据幼儿园的年龄特点和课程内容的需要,及时调整、变换园内和班级内的环境.如：随着四季和主题的轮换,布置班级环境.重大节日和社会事件也可以出现在班级的环境布置上,让环境说话、让环境陶冶幼儿情操.社会、大自然、家庭是幼儿园的园外环境.我们要充分利用好社会资源,让幼儿走向社会,组织幼儿参观各种社会设施,参加社会实践活动、社区活动,获得对社会的初步认识.了解社会的分工、成人的劳动,增进对社会、他人的理解.大自然也是一个重要的资源,我们可以通过组织幼儿春游、秋游等,让幼儿与大自然进行亲密的接触,让幼儿感受大自然的美,萌发对大自然的爱.还可以开发一些大自然中的物质资源,丰富幼儿园的课程资源.如：我们幼儿园将利用农家用品这个农村特有的自然资源,将它们开发成了幼儿园的体育活动器材,设计各年龄段的农家用品体育活动,组织幼儿开展农家用品体育活动,围绕农家用品开展主题活动,形成农家用品特色课程等.家庭也是课程资源的一个组成部分,我们要充分挖掘家庭的资源,让家长、家庭设施等都成为幼儿园的课程资源.如：我们将在农家用品开发的过程中,让家长收集农家用品,邀请家长到幼儿园教幼儿和教师玩农家用品游戏,组织家长开展农家用品玩具制作比赛,举行农家用品亲子运动会等等.
总之,在幼儿园课程建设中,幼儿园要充分认识到课程资源的价值.不但要有效地利用好各种课程资源,而且要积极进行课程资源的开发,优化幼儿园课程资源的结构,促进幼儿园课程建设.
幼儿园课程论文参考资料：
结论：幼儿园课程资源的认识和为关于幼儿园课程方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关幼儿园课程论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
