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关于学习方式论文范文资料 与新课程环境下如何改革学生学习方式有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:学习方式范文 科目:职称论文 2024-02-09

《新课程环境下如何改革学生学习方式》:本论文为免费优秀的关于学习方式论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

一、引言

英语是中学的一门核心学科课程.但长期以来,教师在教学中往往以自我为中心,忽略了对学生的学习兴趣、学习动力、学习困难、学习方法、学习策略、学习心理等因素的考虑.教学活动的设计大都是根据自己的喜好,以及对学生心理特征、兴趣的假设来编排和组织的,使得英语教学基本上只是教师教,很难成为学生的学,大部分学生只学到了英语语言知识,没有形成运用所学英语语言进行交际的能力.英语是一门需要学生大量实践练习的课程,学生只能在语境真实的交际活动中,才可能形成运用语言的能力,达到我们的教学目的.

二、任务型教学

1.任务型教学的内涵

任务型教学(Task – based Teaching )是由英国教育专家N . S . Prabhu 于20世纪80年代先提出并采用的一整套教学模式,它以交际型教学模式( Communicational Teaching Project )为基础,把语言应用的基本理论转化为具有实践意义的课堂教学方式,充分体现了以学生为中心,以学生的发展为本的教育理念.作为外语教学模式,它借助“任务”,灵活地处理课堂各要素的地位和关系,让学生用语言学做事,在做事中学习语言.它强调教学过程,力图让学生通过完成真实任务而成为课堂的主体;根据不同层次学生的水平,创造出不同的任务活动,让学生通过伙伴合作、协商讨论完成学习任务.其学习过程充满了反思、顿悟、和自醒,从而可以最大限度地调动学生的学习动力,提高他们发现问题、解决问题的能力,培养他们的合作精神和参和意识,并在完成任务的过程中体验成功的喜悦,充分挖掘和发挥他们自身的潜能,培养他们语言运用的综合能力.

2.任务型教学的设计原则

(1)以人为本的原则:即以学生为主体的原则.从注意语言本身转向注意语言的运用.

(2)实践、情景性原则:任务的设计提供给学生明确、真实的语言信息、语言情景,形式的设计要符合实际,使学生在一种自然、真实的情景中体会语言,从而学习语言.

(3)活动性原则:即从做中学.自始至终引导学生通过完成具体的任务来学习语言,让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行为,品尝成功的喜悦,从而大大提高学习兴趣和积极性.

(4)由简及难的原则:任务的设计由简及繁,由易到难,环环相扣,层层深入,由低级任务向高级任务递进,由数个“微任务”构成一串任务“链”.在语言技能方面,遵循先输入后输出原则,使教学功能层层推进.

总之,“从做中学活动式教学”越来越受到更多的人的关注,符合中学生身心发展规律和学习规律的任务型教学模式.并从教和学两方面入手,构建出任务型课堂教学的基本步骤和任务类型,以及任务型教学模式下学生学习的评价体系.(《任务型语言教学》)

三、初中英语教学实践

我们现在使用的教材是《新目标英语》(Go for it ),这套教材有以下几个特点:

1.教材内容涉及面宽,信息量大:任务设计的形式多种多样,载体丰富多彩.

2.教材图文并茂,增强对学生的吸引力.

3.《新目标英语》对学生的口头表达能力,同时也有更高的要求.

4.学生写作能力从一开始就能够得到锻炼.

5.学生阅读量增大,学习目标更高.

因此,教师在设计任务时,应根据学生的学习兴趣和语言水平,找出教学内容和学习生活经验和兴趣之间的最佳结合点,恰当地确定任务的内容和形式.

任务型教学活动是以学生的兴趣和生活经验为出发点,内容和方式真实,旨在培养学生在真实生活中运用语言的能力,让学生在教学活动中参和和完成任务,摆脱传统的以教材知识为中心的枯燥无味的教学方式,使课堂语言活动近似于习得过程.在《 Go for it 》中得到充分体现.

四、教学后的反思

笔者通过自己的教学实践、视听一些公开课,发现了以下一些问题:

1.学校班额过大给任务型教学的实施带来了局限性,为了给学生足够的时间开展活动,让每位学生都得到锻炼,课堂时间总觉不够,而且,很多都是流于形式,蜻蜓点水,课堂上看起来热热闹闹,实际收效却不大.

2.任务设置的难易度、真实性、教育性、系统性和延续性难以把握,甚至有的把“任务”简单地等同于“操练”.

3.任务型教学的课堂组织管理不到位,对任务的设计和具体操作缺乏正确的了解和足够的认识.

4.学生习惯于小组活动,而独立思考的能力削弱了依赖他人的意识增强,从而加大了学生学习水平的离散度.

5.教材版本种类繁多,给合理有效地运用任务型教学加大了难度.

6.难以处理好学生能力培养和考试成绩的关系.但这主要是新课程改革配套的评价体系的不健全和不完善.

五、结语

随着新课标的推进和实施,英语任务型教学已进了课堂,走进了教师,它带给我们更多的时间去思考、去探索、去创造,我们该怎样将它和传统的教学糅和,古为今用,洋为中用,探索出适合我们自己的教学途径?还需要我们努力探索.

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结论:新课程环境下如何改革学生学习方式为大学硕士与本科学习方式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写学习方式 脱产方面论文范文。

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