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关于大学生创业论文范文资料 与提高大学生创业能力为导向高校创业教育管理有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:大学生创业范文 科目:职称论文 2024-02-22

《提高大学生创业能力为导向高校创业教育管理》:这是一篇与大学生创业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘 要:以培养大学生的创新创业能力为导向,结合当前国家发展的新形势和当代大学生自身的特点,深入开展创新创业教学体系改革,构建创新创业教育管理体系,完善学生的培养机制,探索出培养高素质的创新型人才之路.

关键词:大学生创业;教育管理;高校

中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1008-4428(2016)11-119 -02

一、创新创业能力培养的重要性

“大众创业、万众创新”是国家发展趋势,也是促进国家经济发展的重要动力.近几年,我国高校不断扩招,高校毕业生数量每年大幅度增长,使得大学生就业的形式越来越严峻.要想解决大学生就业难题,鼓励大学创业,以创业带动就业是非常有效的措施.在社会各界大力倡导下,大学生创业热情也在不断高涨.根据相关数据统计,绝大多数中小企业的生存周期在3年左右,创业艰难可见一斑,大学生往往在自己的专业领域有一定的优势,但是成功者需要的是跨界的整合能力,创业者需要考虑银行融资,团队协调协作,公司管理等诸多方面.因此,要想提高大学生创新创业的成功率,高等院校需要加强对大学生创新创业教育管理的研究,培养学生的创新能力和创业素质,增强大学创业的可持续性,提高创业的含金量.

二、大学生创业教育的现状及存在的问题

创新创业教育在我国起步较晚,缺乏完整的课程体系和培育方案,理论和实践研究也较为薄弱,尚未形成成熟的创新创业教育管理体系.很多高校在开展创新创业教育的过程中,受到了政策、资金短缺、课程设置、师资力量、实践平台等多方面因素的制约,进展缓慢.大学生创业能力的培养是一项复杂的系统工程.高校需要在不断借鉴、研究和革新的过程中逐步地完善高校的创业教育管理体系,加强对大学创新能力和创业素质的培养,也需要加强校校之间、校企之间以及和国外高校密切合作,促进了创新创业教育的持续发展.

三、构建提高大学生创业能力为导向的高校创业教育管理体系

(一)转变创业教育的理念

树立正确的创业教育理念对推进高校创业教育有重要作用.在经济高速发展,日新月异的今天,高校创业教育的理念应该从如何培养大学的创业能力入手,改变传统的教育理念,注重创业教育和专业知识和创业实践的结合.随着我们经济社会的快速发展,知识更新越来越快,抓住知识不放的人容易被淘汰,但创新创业能力不会过时.所以,高校的创新创业教育应从传统的知识培养转向能力培养,以技术为中心向以人才为中心转移,把人才培养引向新思路.

(二)注重创业教育和专业知识的结合

随着互联网技术的发展,信息通信技术和各行各业已经融会贯通,未来在“互联网+”时代的发展趋势下,高校学科、专业之间的差别会逐渐模糊.高校在培养普适人才的基础上,应把各专业协同起来,统筹资源,打通学科环、学院环、学校环、技术环、创业环,产生“环环相扣”的正效应,形成创新创业教育培养的链条.创业教育和专业教育要紧密结合起来,以案例分析、企业实习、模拟创业为主,鼓励学生选修其他领域的课程,培养学生的综合创业能力.

(三)注重创业教育和创业实践的结合

高等院校创业教育正逐步迈向科学化、制度化和规范化,但是仍然存在不少缺陷,其中最为明显的就是由于资源不足,缺乏对学生创业实践能力的培养.传统的教学是以教师的课堂讲授为中心的,它注重知识的单向传播以及学生的学习成绩,影响了学生学习主动性、积极性和创造性的发挥,不利于学生创新创业能力的培养.而创业教育是一项实践性很强的教育活动,注重培养学生的创新能力和运用所学解决实际问题的能力.因此,创业教育要转变观念,加强实践的环节,提供实践机会,要和科研、社会相渗透,产学研相结合.

(四)完善学生的培养机制

人才培养是高校职能的重中之重,根据创新人才发展的需要,完善学生的培养机制.一是在创业教育中,可以探索尝试“双导师制”“多导师制”让学生不仅在原校,还可以在合作培养学校、企业有自己的导师.而且导师可以依据学生的兴趣爱好、项目方向进行“量身搭配”.例如,南京邮电大学物联网技术和应用协同创新中心以“三链复合”“3S模式”“金字塔模式”构建全新的创新创业培养机制体制,*当前教育中存在的机制、体制障碍;二是跨学院的学科学分互认.学生的创业需要多方面的知识和能力, 因此,高校可以探索各个专业学科甚至是跨学院的学科学分互认,甚至于其他高校的学分互认制度,让更多创新人才从中受益.学生参加一些校内校外项目、比赛获奖后,高校可以按照教务处的相关规定获得相应的“自主个性化学分”,在评奖评优中也可以优先考虑,甚至在保研中优秀学生也可以获得加分资格.

(五)优化创业教育课程的设置体系

改革和完善创业教育课程体系设置,把未来创业需要的创业意识、创业品质、创业技能等和专业课程结合,注重渗透和融合.通过讲座、报告、授课、实践教育环节、丰富创业教育内容和方法;采用“第一课堂+科技创新+创业教育孵化”模式,实行学科专业教育和创新素质教育结合,校内教育和校外教育结合、软件环境和硬件环境结合,形成高校自身特色.开设《大学生就业和创业教育指导》《人力资源管理》《市场营销》《项目管理》《经济学基础和资产投资》《公司法》《领导科学》《国际市场营销》《金融机构和市场》《商务政策》和《政府和商业》创业课程,丰富学生的知识,提高学生的创业能力.

(六)提高创业教育的师资水平

目前,我国高校院校创业教育的专职教师相对比较缺乏,导致大学的创业教育多半是通过选修课或是讲座的形式进行,没有将其纳入日常的课堂教学体系中,影响着大学生创业能力的培养.另一方面,在高校大学生创业大赛中,大学生缺少专业或专职老师系统的创业指导,也影响了大学创业能力的培养和提高.因此,要提高大学生的创业能力,高校应多措并举提高创业教育的师资水平.一是打通高校、科研院所、企业间的壁垒,打破传统“单位制”,人才引进实行“双聘制”;二是培养专业化、高素质的教师队伍.学校应对创业教育的教师进行定期和不定期的创业教育培训,定期选派教师从事实践研究,丰富他们的实践经验,以此不断提高他们的教学水平;三是高校应聘用一些有学术背景创业成功者为创业教育*教师,指导大学创业项目,为大学创业教育提供鲜活的思维,丰富课堂教育内容.

大学生创业论文参考资料:

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结论:提高大学生创业能力为导向高校创业教育管理为关于对不知道怎么写大学生创业论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文40个小本生意成功案例论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

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