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关于奠基论文范文资料 与奠基视角切入,寻觅高效语文课堂支点有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:奠基范文 科目:职称论文 2024-02-24

《奠基视角切入,寻觅高效语文课堂支点》:这篇奠基论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

关注语文工具性和人文性的高度统一,是语文教学的根本要求,如何做到兼顾,这是新课改大背景下教师需要直面的课题,进行文本解读时,教师不仅是设计者、组织者,还应该是点拨者、引领者.教师要抓住文本典型语段、关键词语展开解读追踪,扎扎实实落实好“双基”,为高效课堂提供重要支点.

一、精心设计,深度挖掘文本要义

所谓双基,是指文本学习中学生掌握的基本知识和基本技能.传统教学注重语文工具性特点,教师“满堂灌”现象突出;新课改倡导自主合作探究学习,凸显学生学习主体地位,提升了语文人文性.面对两种教学观念冲突,很多教师很容易产生认知偏差,不敢再提及“双基”训练,在课堂教学中一味追求情感因素探索,严重忽视了语文工具性的本质属性,这当然是不科学的.

例如,在学习《燕子》时,教师先让学生自主阅读文本,然后找出关键字词,体会这些字词的深刻含义.学生很快就找到一些关键字词,如文中的“飞”“横掠”“沾”“荡漾”等词语.教师利用多媒体展示燕子相关图片,给出提示:“飞”字是从视觉上凸显出来的,“横掠”是从感觉上体验出来的,这“荡漾”是从哪些方面展开感知解读的呢?学生进入讨论之中,很快给出共性认知:这“荡漾”应该是从视觉和听觉等方面突出燕子灵巧敏捷等特点的.

进行语文文本学习时,教师要从学生学习实际形成多点切入.教师要注意矫正教学观念,对文本教材内容展开深度挖掘,精心设计教学情境,激发学生主动学习热情,创设良好课堂学习环境,让学生自觉主动参和到“双基”训练之中.

二、巧妙引导,提升课堂互动品质

新课改倡导自主合作探究式学习,教师在课堂教学引导时,需要对教材学习内容和学生学习认知实际进行细致调研,这样才能制定适合度更高的教学策略.小学生学习兴趣广泛,教师在具体引导时,需要从激发学生学习热情为出发点,通过设计个性化教学情境,引导学生形成重要学习内驱力.教师进行生动讲解、故事引导、哲语名言解析、生活案例列举、多种媒体展示、实践活动设计等,都能够激发学生学习语文积极性.特别是课堂合作学习形式创新设计,这已经成为现代课堂落实“双基”教学重要突破点.

例如,《第一朵杏花》在叙事中不乏描写,从花的品质角度展开并介入,给人以不一样的认知感悟.这篇课文人文性特征明显,如何展开双基训练教学呢?一位教师这样设计:先让学生自读课文,厘清课文脉络;小组内展开轮流朗读,相互纠正错别字,交流朗读体会;教师设计阅读思考问题,学生展开讨论解答;教师选择经典语段,师生展开赏析,品味语言成功运用;教师布设课堂训练,并开展多种形式的训练交流活动.

从教学实际操作效果来看,教师的“双基”训练落实非常有成效,学生学习感知比较到位,学习自觉性也大为提升.语文课堂落实“双基”训练,不仅需要教师的精心设计,还需要教师巧妙引导,给学生以明晰的操作方向,才能获得预想效果.

三、科学训练,构建认知高效课堂

强化课堂训练是打造高效课堂的重要措施.教师在课堂训练设计时,首先,要落实训练目标,小学分段教学中,教学目标划分明晰,教师要认清本学段训练目标展开教学设计,提升训练的针对性.其次,要体现训练的层次性,“双基”训练任务设计时,要注意照顾不同学生群体的不同需要,学生存在个体差异,学习基础、学习悟性、学习效率都不在同一水平线上,教师在进行课堂训练设计时,要提升课堂训练覆盖面,又要满足不同层次学生的不同要求.

课堂训练设计时,教师要提升训练针对性,切不可随意照搬照抄.例如,在学习《沙漠中的绿洲》时,教师设计课堂训练,让学生选择其中两个任务进行训练:一是课文描写了“沙漠”中的哪些景观?找出典型词句加以分析解读.二是把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上.三是把你喜欢的一处风景的段落认真读一读,并展开想象把它画出来.四是写一段话,表现一处风景,要写出个性特征来.

教师关注的重点是赏析精美的语言应用,同时又对文本人文性特征进行关注.小学语文教学关注语文工具性和人文性内质属性,精心设计、创设情境、优化训练,深入挖掘文本要义,提升课堂教学互动品质,构建认知高效课堂.

新课改为语文课堂教学注入新鲜活力,课堂教学呈现多元性、个性化发展方向.为提升课堂教学效度,教师对教法资源进行整合优化,形成崭新课堂教法体系.

(作者单位:江苏灌云县同兴中心小学)

奠基论文参考资料:

结论:奠基视角切入,寻觅高效语文课堂支点为关于本文可作为相关专业奠基论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文奠基仪式后碑的处理论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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