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关于学困生论文范文资料 与五年级学困生语文课前预习有效策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:学困生范文 科目:职称论文 2023-12-21

《五年级学困生语文课前预习有效策略》:本论文可用于学困生论文范文参考下载,学困生相关论文写作参考研究。

古人云:“凡事预则立,不预则废”“宜未雨而绸缪,勿临渴而掘井”“磨刀不误砍柴工”,这些都在告诉我们“预”的重要性.在语文课堂教学中,许多教师往往忽略课前预习的作用,因课前预习的缺位或不到位,浪费了学生大量的学习时间,造成了学生学习效率低下的局面.

一、课前预习现状

1.学生、教师、家长均不够重视

五年级属于高年级,往往学生的成绩已经被教师或者家长定位,他们自己对自己也缺乏信心.就因如此,有些成绩不好的学生往往成为弱势群体,被忽视.他们认为预习就是没留作业;预习就是读读课文,画画生字,蜻蜓点水,应付敷衍.还有许多教师的教学仍是课前预习只流于形式,无章可循,难见成效.

2.以师为主,不能体现“以学定教”

即使有的教师布置让学生课前预习,但是讲课时却还是按照自己的套路,自觉不自觉地以师为本,对于学生已经掌握的知识,还反反复复去讲,造成课堂教学的低效.教师依靠教案,关心自己预设的多,而很少关注学生的学情,积极利用课堂生成性资源的少.这严重忽视了学生的存在,丝毫没有关注学生的学情,学生得不到真正的尊重,主观能动性得不到充分发挥.

3.预习方法不正确

很多学生预习时知从何处入手,对重难点把握不准,常常是眉毛胡子一把抓.要么就是走马观花式地走过场;要么死咬住一个词语或一个句子不放;要么只是借助工具书简单地查查生字生词,对文章的内容却一知半解,不会看门道,只会看热闹,预习浮于表层.

二、课前预习是创设高效课堂的关键

1.给学困生提供预习的平台

新课标提出要积极倡导自主、合作、探究式的学习方式,学生是学习的主人,发展的主体,教学中要培养创新精神和实践能力,而关注五年级学生的课前预习,改变被动局面,为学生提供平台至关重要,各科教师要做到家庭作业“勿繁要简”“勿多要精”

2.教给学困生预习方法

预习方法要做到四点:(1)读.让学生读得正确流利有感情,让默读和朗读相结合,在读中悟意,在读中感受.(2)画.俗话说,“不动笔墨不读书”,在读的过程中可以画出关键字,画语句,画段落,适时批注.(3)查.预习时,利用现代多媒体手段、工具书、资料对课文内容进行理解.(4)思.学离不开思,思离不开读.预习时多提问,多思考,可以在课堂中及时提问,及时向老师和同学请教.

3.完善预习检测体系

预习是课堂学习的准备阶段,二者不可分割.预习的效果如何,我们应该设定一定的检测体系,包括自我检测、小组检测、教师检测.例如:预习时我们可以试着做相关练习,通过检测预习者答案是否正确,来完成自我检测目标.小组检测可以有效地促进互助学习,取长补短.当然,随着年级的增高,教师应逐步放手让学生预习,在课堂上进行检测和评价,以鼓励为主,培养自学能力.

三、学困生语文课前预习的有效策略

1.扫除字词“拦路虎”,通顺读文

学困生在预习文章时,或多或少会有一些不认识的字或者词,这就需要学生利用工具书,弄懂这些.因此,教师要指导学生运用工具书,结合语境理解其原意和引申义,如果还是不能理解的话就要作为重点,在上课的时候听教师讲解.

2.理清文章脉络

在学新课之前,预习理清文章的脉络至关重要,清晰的脉络能让学困生全面了解课文的梗概.预习文章时,要看作者是怎么开头的,怎样写下去的,并且要理解为何这样写.当然这对学困生来说,难度大了点,但思路理不清,就不可能理解课文内容,上课自然接受起来就会比其他学生慢一拍.叶圣陶说过,“思想是有一条路的,一句一句,一段一段都是有路的;这条路,好文章的作者是决不会乱走的.”

3.多表扬,少批评

一个木桶能盛多少水,取决于桶壁上最短的一块板子.同样,一位学困生并非样样都差,只是他的短板比别人略短.想提高学生成绩,教师采取的策略很重要.多表扬,少批评是最佳路径.学困生预习往往是眉毛胡子一把抓,到最后什么也抓不到.作为教师,作为学困生的引路人,就应该保护他们的自尊心,发现他们的闪光点,哪怕学困生预习中学会了一个词语或理解了一个句子,教师也要给予充分的肯定,让他们体会成功的喜悦.

(作者单位:江苏连云港市夹山中心小学)

学困生论文参考资料:

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结论:五年级学困生语文课前预习有效策略为关于本文可作为学困生方面的大学硕士与本科毕业论文学困生转化记录表论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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