原创《基于游戏互动幼儿音乐教育教学策略》：本论文为免费优秀的关于教育教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】本文分析基于游戏互动开展幼儿音乐教学的重要意义,提出在幼儿音乐教育中实施基于游戏互动的教学策略：立足幼儿的身心发展规律,营造出轻松愉悦的游戏氛围；从音乐知识点出发,强化音乐活动中的游戏规则；考虑幼儿的能力和水平,尊重文化需求和个体差异；将音乐欣赏融入游戏活动中,充分调动孩子的情感.
【关键词】幼儿 音乐教育教学 游戏互动 教学策略
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）09C-0171-02
在幼儿音乐教育教学中,游戏和互动具有重要的价值.将游戏引入幼儿音乐教育中,可以在最短时间内集中幼儿的注意力,使他们兴致勃勃地投身于学习活动中,激发幼儿的求知 ,达成既定教学目标.在音乐教育中,巧妙地设计灵活多样的游戏,既可以迎合幼儿喜爱游戏的心理,又能使他们领略到音乐的艺术魅力.在音乐游戏的辅助下,师幼、幼幼间的沟通极其自然,还可以增强幼儿的团队意识,使他们的想象力、创造力、操作能力等得到锻炼.
一、师幼互动和音乐游戏的基本内涵
（一）师幼互动的基本内涵.师幼互动的主体是幼儿教师和幼儿,是指二者在幼儿园及其他各种正规学前教育机构中所发生的互相影响的行为过程.游戏教学的顺利实施,离不开良好的师幼关系,而构建起和谐师幼关系,也向教师提出了较高要求.教师不能简单地将自己视作孩子们的主宰者,要俯下身子看待幼儿,把自己当成他们的亲密伙伴,留意每个孩子在游戏活动中的言行,准确把握他们的需求,善于发现孩子的优势和不足,对他们的优异表现给予表扬,使孩子感受到老师的“关切”,增进彼此的情感.
（二）音乐游戏的基本内涵.游戏具有娱乐性、自愿性的显著特征,其存在离不开特定的情境,且需要轻松愉悦的氛围,正因如此,游戏吸引了无数孩子的注意.音乐游戏是游戏的一种,将游戏活动和音乐有效融为一体,可在不知不觉中使幼儿掌握音乐知识,如了解歌词意思、想象音乐所描绘的画面等,使孩子感受到音乐这种古老的艺术形式的独特魅力,为他们的健康成长奠定基础.在进行音乐教学过程中,教师要把握儿童的心理特征,巧妙地设计和教学内容相匹配的游戏活动,以游戏为载体,使幼儿在轻松愉悦的氛围中领略到音乐的艺术魅力,自身能力得到锻炼,如表现能力、合作能力、创造能力等.游戏中往往蕴含着大量的情感教育因素,教师要遵循人文关怀的原则,将情感教育渗透到游戏活动中.
二、基于游戏互动开展幼儿音乐教育的重要意义
游戏教学法和互动教学法均是当下各学科教育教学中普遍采用的有效教学方法和手段,对幼儿音乐教育教学意义重大.
（一）有助于师幼间建立良好的互动关系.师幼互动属于双边活动过程,既可以使幼儿感受到自己在活动中的主体地位,使他们获得平等、自主的学习权得,也可以使教师对自己的教学行为进行反思.在双方互动过程中,能增进彼此间的感情,了解幼儿的学习需求和情感变化,使教学活动趋于真实、有效,在潜移默化中使幼儿获得身心成长,同时教师也可以实现专业化成长.
（二）有助于营造良好的互动式教学环境.在幼儿音乐教育领域中,陈鹤琴教授被称为领军人物,他表示：教师有义务为幼儿创设良好的音乐环境,使更多的孩子爱上音乐,使他们的欣赏能力、音乐技能得以提升.要想使幼儿兴致盎然地投入音乐活动中,就要努力调动他们的积极性,使他们受到音乐的感染,愿意以独特的方式来诠释自己对音乐的理解.由此可见,积极向上的音乐环境对儿童来说尤为重要,可使孩子们感受到音乐学习的快乐和美好.
（三）有助于营造幼儿间互动的学习环境.在音乐活动中,不仅有师幼间的互动,幼儿和幼儿之间的互动也极其频繁.因此,在日常教学过程中,不能只关注幼师互动,还要留意幼幼互动,从中捕捉到教学的成功和欠缺之处.在音乐教学中,不同内容的旋律、节奏截然不同,幼儿的素质也存在着一定差异,教师要为每个孩子提供互动机会,使他们和伙伴进行交流,通过思维的交换和碰撞产生新的观念,以此为前提,积极投身于学习活动中.这样,幼儿们自由自在、畅所欲言,可以充分发挥出集體智慧的力量,迸发出灵感,共同创作出充满童真童趣的歌词.
三、基于游戏互动的幼儿音乐教育教学的具体策略
（一）立足幼儿的身心发展规律,营造出轻松愉悦的游戏氛围.在进行音乐游戏设计过程中,要立足幼儿的身心发展规律,营造出轻松愉悦的游戏氛围,使幼儿能够全身心地投入活动中.从心理层面来看,幼儿的情绪极易被外界环境所支配,情绪变化较快,伴随着情境的变化,新情绪的产生和消退都不足为奇.因此,有人评价说3-6岁的儿童是情绪的俘虏.当情绪愉悦时,幼儿能够自主投入学习活动中,反之,如果情绪低落,他们则会做出消极反应.教师要关注幼儿情绪,从语言、环境两方面创设良好的氛围.例如,设计《小鱼游泳》的游戏活动受到了孩子们的垂青,在活动之前,教师让孩子们欣赏鱼儿在水中欢快嬉戏的图片,使他们感受到鱼遨游于水中的无拘无束,教师这时因势利导：“孩子们,此时此刻,我们都是欢乐的小鱼,咱们一起到水里做游戏吧！”
（二）从音乐知识点出发,强化音乐活动中的游戏规则.当幼儿有了一定的音乐基础后,教师要从音乐知识点出发,制定游戏规则,使孩子们掌握更多的音乐知识.可以设计《小青蛙蹦蹦跳》的音乐游戏,当轻松欢快的音乐在耳畔响起,许多孩子情不自禁地模仿起小青蛙,欢快地蹦来蹦去,当听到轰隆隆的雷声,他们迅速地躲了起来,这就是音乐游戏的规则.
幼儿的情感可以通过音乐来表达,游戏则是最有效的学习方式之一,不管是在游戏活动中渗透音乐教育,还是将游戏穿插进音乐教育中,都要遵循趣味性原则,使幼儿学习到更多的音乐知识,受到情感上的熏陶,达到教得轻松、学得开心的目的.音乐和游戏二者的有效结合,可以使音乐教学更加灵活、自如,使孩子们感觉到学习音乐就像玩一样,受这种心理的驱动,他们会自主地投入学习中,乐此不疲.
教育教学论文参考资料：
结论：基于游戏互动幼儿音乐教育教学策略为关于本文可作为相关专业教育教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文教育教学包括哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
