原创《多媒体和初中地理教学》：本论文为免费优秀的关于初中地理教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
内容摘 要：应用现代多媒体技术,我们不仅要考虑如何及时将它们整合到地理教学过程中,提高教学效率；同时还要考虑如何根据多媒体技术提供的条件来调整教学内容.本文谈谈多媒体和初中地理教学的个人理解.
关键词：多媒体 地理教学
一、农村地理教学的基本情况
1.师生基本素质有待提高.
以我校为例,目前在农村初中地理学科里,教研组的人数都比较少,多的5-6个,少的2-3个,教学任务重.一方面老师年龄结构不合理,多数年龄偏大,对于信息技术的基本运用不熟练.另一方面多数学生小学阶段接触到的地理知识几乎为零,常识缺乏,基本素质不高,底子薄的学生更加不能适应抽象的讲解,这些都导致如今初中地理教学的低效恶性循环.
2.有效教学信息相对闭塞.
当前农村地理教学信息的获取还只是停留在兄弟学校相互间的交流层面,教师的时间基本被繁杂的教学、事务性工作所消解.学校教研组工作流于一般事务性的上传下达,至于研讨、交流等活动基本流于形式,不能落实,真正增进实效性的工作基本无暇涉及.
3.多数教研活动流于形式.
在很多农村学校,教研组开展活动都很“正常”,每学期期初都有计划、期末有总结.但是,过程开展极为草率,甚至是走过场,可以说只有“开幕式”,也有“闭幕式”,就是没有“比赛”.最后只要是证明某位老师确实开课了,至于其教学的有效性如何则被基本淡化.这种现状下,如今的地理教研活动内容也就较单一,一般都是安排本组几位老师轮流听课、评课,后期没有深入归纳、探究.
二、多媒体在教学中的应用情况
1.基础设施配备还不到位.
农村中小学多媒体教学设施正处在普及阶段,有部分学校设施较为完备,但也有部分学校设施落后,还未能实现多媒体设施全面进课堂的程度.农村中小学的现代教育所需常规教学媒体的配备没有形成初步规模,而以计算机为主的多媒体教学设备还有很大的发展空间,只有少数的学校配备了多媒体一体机、视频展示台等信息化教学媒体.
2.教师使用普及面不广泛.
在具备硬件条件的学校,部分年纪较大的老师不能够操作常规教学媒体,多媒体教学还停留在推广普及阶段.在初中地理教学中,必须课前准备相关图文,将图片和地理知识相结合,才能提高学生的学习兴趣.但是在现实课堂中,又要将应考能力融入课堂教学,所以时间上不充裕.忙于日常教学,有着备考压力的老师很难沉下心来求得两者的融合.
3.学生喜爱程度普遍提高.
地理是一门综合性学科,学生平时接触到的生活知识中也有许多地理元素,但他们缺乏将认识转化为知识的能力,还只是停留在认知表层.多媒体教学手段用于地理教学后,抽象的空间知识变为形象的图片和视频等,一下子拉近了学生和学科的距离,学习兴趣明显提升,效果明显.
三、多媒体给教学带来的好处
1.丰富了教学形式.
原来是“一支粉笔,一块黑板,一张嘴”的课堂教学,现在融入图形、文字、影像、声音、动画、*等多种媒体,使学生手、脑、眼、耳并用,能充分地唤起学生课堂学习的动力,从而达到教学手段的多样化,丰富了教学形式,提升了教学实效.
2.强化了教学效果.
多媒体教学的优势不言而喻,主要体现在有利于创设教学情境,培养学生学习兴趣,变抽象为直观；突破教学重点、难点,有利于激活学生思维,有利于优化课堂结构,提高教学效率,激发学生的创造性思维.
3.提升了教研水平.
应用现代多媒体技术,我们不仅要考虑如何及时将它们整合到地理教学过程中,提高教学效率；同时还要考虑如何根据多媒体技术提供的条件来调整教学内容.新课改的要求极大地整合媒体教研资源,推动教研水平的提升.
四、今后的努力方向
多参加省内外各地各校的交流学习,多组织 “走出去,请进来”的区域协作教研活动,特别要通过改变观念,学习并熟练掌握相关信息技术,让其做好初中地理教研教学的催化剂,助推地理学科提升学科吸引力,培植融合媒体辅教新理念下的地理教学教研新常态.
（作者单位：湖北仙桃四中）
初中地理教学论文参考资料：
结论：多媒体和初中地理教学为关于对写作初中地理教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中地理教学视频论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
