原创《让我们课改在智慧中不断前行》：本论文为免费优秀的关于智慧论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
近日网曝,某高一年级家长代表前往徐州市教育局集体 ,强烈要求取消围坐学讲教学模式.家长在 现场痛心疾首,声讨有关领导为谋取政绩无视科学发展理念,将最优秀的孩子作为试验品,无异于断送学生大好前程.这一消息让我们看到课改的艰难,教育的无奈,实在不是什么明智之举.沉默,只会更加引起家长的不满,只能表明学校缺乏底气！
众所周知,新课程改革背景下的课堂改革大势所趋,大江南北课堂改革如火如荼,杜郎口旋风、昌乐二中271模式、河北围场大单元教学、沈阳立人整体教学、江西武宁宁达自主开放课堂、安徽铜陵铜都五环大课堂、石家庄精英中学6+1等林林总总,勇立潮头！殊不知,这些过来的学校,谁家没有一本难念的经,谁没有受过责难,谁没有遭到拷问?他们之所以取得成功,是因为他们在课改大潮中有胆识,有勇气,更有智慧！
改革总是艰难的,课改也是如此,容易招来家长等局外人的拷问和责怪,如果我们选择置若罔闻,或者是我行我素,这无疑堵死了我们的改革之路.此时此刻,我们需要用我们的智慧和勇气*这个困局.
李金池,就是一个富有大智慧的人.这位曾经缔造衡水二中奇迹的神人,在自己教育生涯的巅峰时刻,毅然决然走进了一个濒临倒闭的学校——石家庄精英中学,用他的智慧和 创造了又一个神话,一个触底的学校一跃成为石家庄名牌学校！而这个神话,就是以课改为抓手的,彰显了李金池治校的大智大慧！
——他没有照搬现成的课改模式,而是经反复思考比较,不断探索实践,博采众长形成高效6+1课堂模式,这一课堂模式,集众家之长于一身,体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中.
——他没有跟风变更学生的“排排座”,而是行政组和学习组并存,一般学习时仍然排排坐,需要小组合作讨论时立马变成若干小组,大家头碰头相互切磋,形成合作之势.
——他没有唯我独尊,允许存在不同声音,允许请来的名师不用6+1模式,以此相互比较,最终凭6+1的成效和智慧“降服”名师.
——他没有对家长和社会的疑惑“闪烁其词”,而是把家长请进了课堂,让他们耳闻目睹自己孩子的风采等
李金池就是凭着自己的智慧引领精英中学走向了成功！智慧是一种经验,如同多年的陈酒,随着流金岁月愈发弥漫香醇；智慧是一种能力,如同奔驰的骏马,随着旅途跋涉愈发彰显魅力；智慧是一种境界,如同浩瀚的长空,随着孜孜探求愈发充满神圣等在李金池的身上,我们看到了智慧的力量！
当下,课改还存在一些问题,主要集中在三个方面：
一是课改认识不够.一些学校领导和教师对课改理念的把握和认识还不够,没有深入研究其精髓,以至于图形式无质量,课改的成效不明显,从而影响了教师进一步课改的信心.
二是课改决心不够.一些学校推进课改的过程中,有的学校校长和教师对推进课改认识不明确,信心不足,决心不大,工作力度不够,推进课改的有效机制没有建立,课改领导机构的作用没有很好发挥.
三是课改到位不够.课改课堂中,一些教师并无真正把握课改要求,有的为了追求课堂模式的变革,注重教学形式的变化,忽视了教学目标的实现,课堂教学出现了表演式的倾向；有的在学案的编制和使用上还有很多不足,学案的内容结构需要优化,体量需要斟酌,使用方法需要改进；有的在小组合作学习方面的有效性迫切需要提高,小组的建设和管理、评价和激励等方面都有待加强；有的农村课改由于受到师资水平较低、教育资源相对匮乏、专业引领不到位等因素限制,实施困难较多,效果不够明显.
针对上述不足,我们当以超人的勇气和智慧面对课改的困局,做到以下的“一二三四”：树立一个中心.以学生为中心,以学生的学为本,真做课改,做真课改；打造两个团队.抓好教师学案研制团队和学生小组学习团队.组织学科骨干教师进行学案的研制,合理编制学案,正确使用学案.组建队伍打造学习小组,让学习小组成为合作探究学习的可靠依托；做到三个注重,注重文化氛围的营造、注重教学流程的设计、注重评价标准的建立.学校从课改氛围的营造,课堂文化的建设入手,汇聚先进教学理念、融合多元学习方法,遵循“学为主体、教为主导,练为主线”的课堂教学改革的基本原则,优化教学结构,建构智慧型教学流程,创新评价机制,使课改真正促进学生的全面发展；实现四个突破,学案编制、小组学习、展示评价、巩固训练这四个方面是实现课改目标的关键所在,只有将其落到实处,才能实现高效课堂.
其实,就当前的课改现状而言,推进也并非难事,关键看学校两支队伍的课改意识：对于校长而言,要从观念上看到传统教学的弊端,想到以人为本的责任.从胆识上勇于突破传统桎梏,勇于面对课改困难,有“开弓没有回头箭”的决心.从策略上懂课改,取得行动指挥权,靠前指挥,具体指导.对于教师而言,或走出去,或请进来,听课改典型课,看课改视频,从模仿入格做起.借助听专家报告,请行家讲座,用成功经验启发教师,在过程中用典型课例引导教师,或步骤,或程序,把课改行为和教师评价结合起来,制定标准,量化考核,用评价机制激励教师.
在课改大潮中,我们当以胆识迎接课改,拥抱课改；当以智慧投入课改,探索课改.用前瞻的智慧引领课改践行者,用包容的智慧沟通课改困惑者,用适性的智慧助推课改探求者,用赏识的智慧激励课改追求者等让我们的课改在智慧中不断行进,不断成功！
智慧论文参考资料：
结论：让我们课改在智慧中不断前行为关于对写作智慧论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大智慧的人平时的表现论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
