分类筛选
分类筛选:

关于历史教学论文范文资料 与历史教学应有大视野有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:历史教学范文 科目:职称论文 2023-12-30

《历史教学应有大视野》:本论文为免费优秀的关于历史教学论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

摘 要:在某一节课上,教师在讲完明朝废丞相、设内阁的内容后指出:宰相一定程度上能制约君权,而内阁不能对皇权构成制约.事实上,历史上君权和相权的关系,合作、协调是主要的,而且相权对君权的制约是很脆弱的.说阁权不能制约君权也不符合史实.只有把相权、阁权和君权的关系放在官僚制度的大背景下考察,才能得出正确的结论.

关键词:历史教学;官僚制度;君权;相权;阁权

在一节内容是人教版必修一第4课《明清君主专制的加强》的课堂上,教师在讲完明朝废丞相、设立内阁的内容后,引导学生从权力来源、职责、对皇权的影响等方面对相权和阁权进行了比较,最后得出结论:在宰相制下,宰相被制度赋予决策大权,位高权重,一定程度上能制约君权;而内阁始终不是法定的 一级的行政机构和决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构.阁臣的升降由皇帝决定,职权大小依皇帝旨意而定,是君主专制强化的产物,不能对皇权构成制约.

听课结束后,笔者觉得这样讲有些不妥当.众所周知,宰相制度在从秦朝正式确立到明太祖废除的一千多年里,是不断变化的.就是在同一个朝代,宰相的名称、职权也是一变再变,而内阁制度也有一个不断发展变化的过程.也就是说,宰相制度和内阁制度都是动态的,而不是静止的.所以笼统地以相权和阁权相比较是不妥的.本文拟就此问题谈一点浅见,以求教于同人.

一、历史上君权和相权的关系

在“专制主义 集权”的专题教学中,许多教师过于强调君权和相权的斗争,认为君主专制下君权和相权的矛盾是主要矛盾,专制主义发展的过程就是君主权力不断加强,相权不断削弱的过程.这固然有一定的道理,也符合某些历史事实,但不是问题的本质.从理论上说,皇帝作为统治阶级的最高政治代表,其利益和体现统治阶级整体利益的宰相制度是一致的,两者并无根本利害冲突.“无论从理论或历史事实看,宰相制度的发展变化的主要原因,主要是为了在新形势下更有效地进行统治.在发展、变化过程中,君主、宰相的协调、统一是基本的.”[1]因此,把君主专制发展、演变的过程,视为主要是君主、宰相权力之争,是君主防范宰相、削弱相权的结果,是片面的.如果斗争是主流的话,拥有绝对权力的君主会让宰相制度存在一千多年吗?这一思想在中学历史教学和考核中已有所体现.比如,以江苏省2008年历史高考第3题为例.

唐太宗说:“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商量,宰相筹划,于事稳便,方可奏行.岂得以一日万机,独断一人之虑也.”材料表明他主张 ( )

A. 发挥宰相等大臣的议政权

B. 君权和相权相互制衡

C. 权力重心应当下移

D. 君主不应实现专制统治

这就表明唐太宗完善三省六部制的做法并不是仅仅为了分散相权,加强皇权,而主要是为了发挥宰相们参政、议政的职能,提高统治效率,从总体上维护统治阶级的利益. 因此,过于强调君权和相权的矛盾和斗争是不符合事实的.

二、相权真能制约君权吗?

在中国古代君主专制的背景下,相权对君权的制约是很脆弱的.“相权既直接出于君授,自不足以成为君权之限制.君主专制制度从其建立起,其基本点便是君主享有至高无上,超越一切制度、法律的权力.来自臣下的任何限制,如果他想拒绝,都有权拒绝;他的任何荒谬决定,只要坚持,臣下都不得不执行.这一权力并不因宰相权力的大小,宰相对百官控制的强弱,而发生变化.”[2]在“君尊臣卑”的原则之下,君权和相权从来就不是平行的等君权是绝对的(absolute)、最后的(ultimate);相权则是孳生的(derivative),它直接来自皇帝.换言之,和君尊臣卑相应,君权和相权是有上下之别的[3]. 人们常用“掌丞天子,助理万机”来说明宰相位高权重.实际上“助理万机”恰恰说明宰相只是皇帝的助理,宰相不通过皇帝,没有皇帝的批准,是不能处理和决定任何国家大事的.这就是说,宰相并无最后决定权和否决权.宰相名义上“助理万机”,但实际上只是一种笼统的说法,除了谋议、选举这些职责比较固定外,并没有规定其它具体任务 [4].

也有不少教师用黄宗羲的“有明之无善治,自高皇帝罢丞相始也”来论证相权对君权的制约.按照黄氏之意,朝代有宰相就政治清明,没有宰相就治理不好.这明显和史实不合.清朝就没有宰相,但统治却没有明朝那么荒唐,这如何解释呢?所以,笔者认为这只是黄宗羲一时的激愤之语,黄氏的宰相情结只是传统儒生的一种理想和期待而已.有教师说,在内阁制下,阁臣权力大小、任期长短完全由皇帝决定,还以张居正死后被抄家为例加以说明.这诚然不错,但是宰相何尝不也是如此呢? 历史上宰相或罢或杀,死于非命的不知有几.汉武帝对丞相动辄斥责甚至处死,公孙弘后6位丞相,获罪自杀2人,下狱处死3人,以至公孙贺在拜相时不受印绶而顿首涕泣,视丞相为畏途,如此宰相又何谈对皇权的制约呢?当然,历史上也有宰相权力比较大的时候,比如西汉初年、元朝末年等,但这些都有其特殊的背景,并不是宰相本身的职权大,此不赘述.

三、内阁真不能对皇权构成制约吗?

内阁始终不是法定的 一级的行政机构或决策机构,而只是皇帝的内侍机构,但这只是问题的一方面.内阁的权力有两种含义:一是内阁结构的权力,一是阁臣所具有的实际权力.[5]从内阁的权力结构来说,内阁是废除宰相的产物,明代皇帝在制度设计中不可能再赋予内阁以宰相的权力,而把它限制在秘书型、顾问型机构的水平上.内阁所有拟议必须经过皇帝的“批红”才能成为决策,而内阁亦无权对六部诸司发号施令.这就是明*度上对内阁职权的规定.从这个意义上说,内阁不能制约君权是对的.但另一方面,随着内阁制的发展,内阁的实际权力越来越大,内阁首辅俨然是宰相再世.“至仁宗而后,诸大学士历晋尚书、师、保、傅,品位尊崇,地居近密,而纶言批答,裁决机宜,悉由票拟,阁权之重偃然汉唐宰辅,特不居丞相名耳.诸辅之中,尤以首揆为重.夫治道得失,人才用舍,理乱兴衰,繄宰臣是系.”[6]这表明内阁首辅实际上承担了宰相的职能.万历末年任内阁首辅的方从哲也曾说:“我朝阁臣虽无宰相之名,实有赞襄之责.自朝廷大礼规定以及人才进退、民生休戚,举天下国家之势,无钜无细,有一不问阁臣者乎!” [7]

历史教学论文参考资料:

中学历史教学杂志

历史教学杂志

历史教学论文

历史教学期刊

高中历史教学论文

中学历史教学期刊

结论:历史教学应有大视野为关于本文可作为历史教学方面的大学硕士与本科毕业论文历史教学评价是什么论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

和你相关的