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关于高职院校论文范文资料 与高职院校金融类专业毕业教学体系实施有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高职院校范文 科目:职称论文 2024-03-17

《高职院校金融类专业毕业教学体系实施》:此文是一篇高职院校论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

我国有众多高职院校,这些高职院校主要负责为社会培养和输送应用型人才.现阶段,金融业正在不断发展,高职院校金融类专业毕业生作为金融领域的未来之星,必须具备扎实的理论基础和较强的实践能力.随着金融领域对金融类专业人才需求的不断增加,高职院校应该把眼光放长远,明确培养目标,以保证金融类专业的学生有能力适应当前社会对该专业的要求.为此,应用型高职院校必须针对当前的就业形势,改革本院校金融类专业毕业教学体系.通过构建科学合理的专业课程体系和实践教学体系,提升该专业学生的能力水平,培养出合乎市场要求的金融业务人才.本文首先分析了完善高职院校金融类专业毕业教学体系的意义,其次就构建金融类专业毕业教学体系的框架和具体内容进行了阐述.

作为高端服务业,金融业发展势头迅猛.该行业涉及领域较多,一般可包括银行、 保险、 证券、 信托等多个领域.基于这些领域对于专业人才的需求,高职院校设置了金融类专业.在设置的金融类专业中,包括多项内容,具体有金融管理实务、 保险、 证券、 投资理财等内容,这些课程内容需要金融专业学生掌握.从金融业的发展现状来看,其需要大量的从事基础性工作、 程序性工作的应用型人才.为此,高职院校有必要完善实践教学体系,确保该专业学生的职业素养和职业能力和市场需求相符.

完善高职院校金融类专业毕业教学体系的意义

随着我国金融行业的快速发展,银行业、证券业、保险业、基金业等金融行业内缺少大量专业人才.基于此种形势,对金融各类人才需求总量呈现上升之势.因此,高职院校金融类专业毕业教学体系的实施,就要将目标明确,主要是满足高职金融专业人才的市场需求.以证券业为例,自《证券经纪人管理暂行规定》正式施行以来,从事证券业务的证券经纪人就有了非常明确的规定,即取得证券经纪人证书[1].但是,实际上,达到规定要求的(具有执业资格)经纪人不足百分之五十.因此,在高职院校金融类专业毕业教学体系实施过程中,校方应制定和金融行业特点紧密结合的人才培养目标.另外,虽然市场对金融人才的需求量较多,但是,其对于人才的质量和结构也有非常高的要求.高职院校在制定人才培养目标时,应以培养服务第一线的高等专业技术应用型专门人才为主,培养出具备一技之长和综合素质的高素质技能型金融人才[2].

高职院校金融类专业毕业教学体系的实施

在高职院校金融类专业毕业教学体系的实施过程中,现行的金融类专业毕业设计(论文) 是综合性的实践教学环节.该环节是教学的最终环节,集实践性、 综合性、 探索性、 应用性为一体[3].这是检测学生所学过的知识和技能的一种有效方法.为了保证金融专业学生将知识综合地运用到实际工作中,高职院校需要努力探索并建立金融类专业毕业教学体系.一般而言,构建金融类专业毕业教学体系应根据高职院校金融类专业毕业教学体系的培养目标从课程结构和课程内容以及评价等方面进行.以下将作以具体分析.

以职业需求和岗位能力要求为主设置专业课程.就高职院校教育课程设置而言,需要考虑两个方面,一是在金融行业发展情况下考虑毕业生就业形势;二是考虑学生专业能力的达标情况.基于这两点考虑,高职院校金融类专业课程应立足学生今后就业的岗位实施设置.高职院校金融类专业的学生,其综合“应用能力”一定要符合基本标准,因此,在这方面的培养,高职院校需要多下功夫,培养学生的综合核心技能.在其课程体系建设中,课程设置一定要合理.可以结合金融行业专家的分析论证和金融专业所涵盖的业务岗位群分析,确定职业岗位所需的知识和能力要求,进而设置课程.简而言之,该课程设置需要以就业为导向组织课程内容.经分析总结,针对高职金融类专业能力要求有三点,一是通用能力,具体包括英语应用能力,数学应用能力,计算机操作能力,应用文写作能力;二是基 力,具体包括熟悉银行、保险和证券等基本业务操作知识和业务流程,具有独立搜集、处理信息、独立获取知识的能力,具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力[4].三是专业能力,具体包括银行综合柜台业务、信贷管理等银行业务操作能力,金融产品营销能力,证券投资分析能力.根据上述能力要求,院校设置课程内容,基础课和专业课均要仔细安排.

选择符合金融行业岗位所需的课程内容.在课程内容安排方面,要先分析不同金融机构特点和岗位(群)人员的需求.细致分析后,了解专业岗位的知识、能力、素质需求,才便于选择课程内容.将各个需求进行模块化分割,完善专业课程体系.同时,专业课程内容中,一定要包含实践性和应用性的专业知识和技能.适合金融类专业的企业有三种,一类是银行类方向.其岗位包括综合柜员、产品营销、客户理财、银行信贷管理,针对这些岗位可分别安排商业银行综合柜台业务、金融岗位基本技能、金融服务礼仪;商业金融服务营销、商业银行业务、网络金融;理财策划、风险管理;商业银行业务、商业银行信贷管理等核心课程[5].一类是证券类方向,其岗位有综合柜员和证券经纪,据此,可安排证券经纪业务、金融服务礼仪;证券投资分析、证券投资基金等核心课程.一类是保险类方向,其岗位有保险销售,可安排保险实务、保险营销、寿险实务等核心课程.此外,专业课程内容并不是一成不变的,在一定时间段内,应该将最新成果、最新的概念原理和操作技法融入专业课程中,以免难以适应市场.

实现课程设置和职业资格标准的对接.目前,高职院校所实行“双证制”是主流趋势.具体而言,即金融类专业学生在毕业之际需要有两个证书,一个证书是*书,证明自己学习的知识符合校方教育要求;另一个证书是职业资格证书,证明自己达到从事该行业的要求.现如今,证券行业、保险行业以及银行业都逐渐加大了对从业者的要求,需要从业者持证上岗.在此情势下,持有职业资格证书的毕业生更接近金融行业的录用标准.为此,从业资格考试对于金融类专业学生非常重要,它是检验学生知识、能力、素质的唯一途径.因此,校方可据此组织实施教学,针对“双证制”进行完善.高职金融专业的课程在设置时,需要考虑职业资格标准(银行业从业资格证、证券从业人员资格证、保险 人资格证、会计从业资格证等)等内容,有效的将二者对接,减轻高职院校学生就业压力,进而培养出行业认可的高素质技能型人才.

高职院校论文参考资料:

结论:高职院校金融类专业毕业教学体系实施为关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文全国高职院校排名2017论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

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