原创《方兴未艾全员运动会》：本论文为您写方兴未艾毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
最近一段时间,“全员运动会”越喊越响,全国各地的众多学校都在开展“伞员运动会”,并且开一次轰动一次,开一次家长的微信朋友圈刷屏一次,开一次学生们“HI”一次,可谓屡试不爽,次次成功.为什么这一时期会掀起一个“全员运动会”的风潮呢?其兴起的背景和时代价值在哪里呢?
从直接动机上讲,“全员运动会”是针对传统的中小学运动会“极少数人在跑,大多数的人在晒太阳”的困境而进行的改革.每次“全员运动会”结束后,很多家长都在感叹：“这样的运动会真好,我上了12年学,年年都开运动会,但我一次比赛都没参加过！”很多学生都在兴奋地说：“我参加了三项比赛呦,还有一项是第二（每组比赛就四个人）！”很多即将毕业的学生都在感慨：“我终于参加了运动会的比赛,但可惜明年可能又参加不了了”.1000人以下的学校开一天运动,要让每个学生参加5个以上项目,要让运动会承载每个学生的努力和欢笑,这就是“全员运动会”最朴素的初心.
从中层次的动机上讲,“全员运动会”是针对传统的学校运动会明显存在的“和日常体育教学和学生平时的锻炼脱节”的不足而进行的改革,由于过去的运动会是少数体育尖子的舞台,因此,学校运动会基本上仅和代表队的训练有关系,而且是和田径代表队的训练有关系.学校运动会虽然一直标榜自己是“学校体育工作的检阅,是体育教学的总结”,但在大多数学校,和运动会学校体育工作没有太多关系,和体育教学的内容和质量也没有太多的关系.当前,在一些学校,还有一些形式的运动会也和教学没什么关系,诸如“趣味运动会”“亲子运动会”“体育嘉年华”“体育节”等,这些形式的运动会往往过度地强调了“趣味”和“简单”,但同时也陷入了“拿起就玩”“玩玩就算”“玩玩就散”的另一个极端,它们依然和平时的体育教学无关,依然和学生的身体锻炼无关,因此,让学校运动会和高质量的教学、和学生的刻苦锻炼发生互动和反馈应是“全员运动会”的内心愿望和深刻意涵.
从深层次的动机上讲,“全员运动会”是希望学校运动会“不只局限于学校内的活动,要和家长和家庭体育教育互动”“应该是学校的盛典,是校园文化精彩的一笔”“要成为培养学生优秀体育品行的最好教育场景”“应促进学生的达标和中考体育的备战”“应促进体育和音乐、美术、语文等多学科的融合”等,学校运动会应具备综合教育功能,这是“全员运动会”的长远的期待和终极的梦想.
无论如何,“全员运动会”应是学校体育改革工作中最具有“牵一发而动全身”意义和效果的重要工作.
“全员运动会”是一个完整的理念,是一个科学的教育体系,是一个细致的工作程序,是一个宏大的动员体制,是一个创新的内容方法,更是一个行云流水的程序.崭新的“全员运动会”在指导思想、组织实施、设计理念、组织工作、分队形式、竞赛规程、计分方法、奖励办法、参加人员等方面也都是崭新的,和以往的学校运会有很大区别.如果简单地进行介绍,那么请记住“全员运动会”的关键词语：
“每个学生至少参加3～5个比赛项目,一个都不能少”,这就是“全员性”和“普惠性”的体现；
“每个项目都需要技能和努力坚持,参赛后学生气喘吁吁”,这就是“锻炼性”和“教学性”的体现；
“每个学生都要邀请自己的家人观看运动会,越多越好”,这就是“社会性”和“互动性”的体现；
“运动会的分组方式是纵向分组,即每个年级的1班是红队,以此类推,让每个比赛和每个学生有关系,让每分钟都是欢腾的”,这就是“全景性”和“热烈性”的体现；
“每个项目都严格进行计分,更严格地进行罚分,让学生时时记住‘规则天大’”,这就是“教育性”和“养成性”的体现；
“各队的分数实时公布,但到后期又藏有悬念,最后胜队接过神圣的‘优胜旗’”,这就是“情节性”和“仪式性”的体现；
“每个运动比赛项目都是新颖的,都特别好玩”,这就是“趣味性”和“创新性”的体现；
“運动会召开时会同时召开有关运动会的美术展览、雕塑展、作文比赛、集体奏乐和集体舞蹈”,这就是“全面性”和“学科融合性”的体现；
“运动会的裁判员和场地组织、器材搬运都是由班主任、学生、学生家长来担任,大家齐心协力”,这就是“团结性”和“自我教育性”的体现；
在“全员运动会”的内容方面,经过全国学校体育联盟（教学改革）专业团队不断地研发,目前已经研发出了“投包入筐”“旋风跑”“寻找足迹”“50m名次跑”“20人×200m大接力”“毛毛虫”“穿山越岭”“夺冠高手”“抬小猪”“翻山越岭”“呼啦圈大传递”“最长的绳子”“推大球传大球”“穿越封锁线”等240多项深受学生喜爱的经典比赛项目.在此基础上,还出现了“ 全员运动会”“篮球全员运动会”“排球全员运动会”“少数民族体育全员运动会”“安全教育技能全员运动会”“冰雪运动全员运动会”等专项的全员运动会,有力地配合了校园 、“一校一品”“冰雪运动”及民族团结教育和学生安全教育的工作.
如果问：“全员运动会”存在哪些问题?要注意哪些问题.那么,要记住：“全员运动会”绝不以简单的“全员”和“运动”为内涵的全部,也不以“趣味”和“亲子”为外部的表征,更不以“欢乐”和“新颖”为意义的深度,它是素质教育核心理念的体现,它是体育教学质量的“试金石”,它是刻苦锻炼的必然结果,它是品行教育的“大舞台”,它是学科融合的会师地,千万不要用简单的“趣味”和“热闹”将其“矮化”“简单化”和“庸俗化”.
越来越多的中小学校长们和体育教师的同仁们已经认识到了“全员运动会”的重要意义和价值,他们积极掌握“全员运动会”的组织形式、组织方法、项目内容、场地器材等,迅速地将“全员运动会”在自己的学校开展起来,于是,那些好玩的,“有玩无类”的,能和其他学生、和家长、和教师甚至是和校长一起享受运动、享受竞争、享受阳光、享受友情、享受合作、享受胜利的比赛,迅速地走到了学生们的面前,于是,更多的学生有了那欢快的和难忘的一天.
“全员运动会”方兴未艾,期待有更多的学校体育工作者投身到运动会改革的工作中来,大家一起创新、一起实践,共同丰富“全员运动会”的内容和形式,让全中国的校运动会能更好玩、更全员、更欢乐、更有锻炼和教育意义.
2017年7月1日
毛振明
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