中学数学教学参考编辑部

数学是中学的主要课程，数学课程在中学教学中非常具有代表性，由于进行了新课改，中学教学越来越注重培养学生的综合素质以及培养学生对学习的兴趣。本文主。

摘 要：作为数学教师都知晓，数学离不开思维，数学的所有探究内容都需要经过思维这个过程去实现。在初中数学教学中，教师逐步给学生渗透数学思维方法，尤。

摘 要：在中学数学教学过程中，教师为了使学生掌握正确的学习数学知识，应该采取合理的教学方法，有助于学生拥有清晰的脉络。类比法是一种常见的教学方法。

摘 要：计算机网络技术的快速发展让校园教学的方法日益丰富。与之相关的多媒体技术逐渐成为重要的教学手段。由于多媒体教学内容丰富，且配有相关的声音而。

摘 要：创新是一切人才所追求的目标。没有创新，就没有人才，没有创新，就没有人类文明的发展和历史的进步。“创新是一个民族的灵魂，创新是一个民族发展。

摘要：随着教育改革的不断深入，教育创新的问题日益成为了大家关注的焦点之一。本文以中学数学的创新教育为研究对象，分析了与此相关的内容。文章介绍了中。

摘 要：数形结合是重要的数学思想和方法之一，用数形结合的方法解决问题可取得事半功倍的效果，对于培养学生的灵活解题能力及创新思维具有积极的促进作用。

【摘 要】数学学困生是初中阶段教育中尤为突出的一个群体。数学学困生的成因是多方面的，教师在数学教学中应当有针对性地运用多种对策，帮助学困生走出困。

[摘要]为了保证学生能够在中学阶段对数学有浓厚的兴趣，中学数学教学工作应该进行必要的改革。本文主要从四方面探讨了改革，仅供交流使用。[关键词]。

我校是沙湾县唯一一所哈萨克语言完全中学，自实施新课程改革以来，我校的教育教学观念得到了革新，教学实施和成效得到了极大提高，但是长期以来，我校数学。

随着新教材的推广使用，有力地推动了由应试教育向素质教育的转变，新教材全面融入了崭新的教育教学思想，把教育教学带入了一个新的广阔天地。一、新课程。

摘 要：笔者近年来对我国数学教改的理论与实践作了多角度、全方位的思考和分析，发现在取得教改成果的同时，由于很多主观和客观的原因，数学教改未能全。

一、合作探究——让学生体验“再创造”荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或。

摘要：教师要激发学生学习数学的兴趣，培养其逻辑分析能力。本文针对中学数学教学的特点，提出了四创教学。创立赏识教学，保护学生探究未知的兴趣性；创设。

[摘要]数学教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，是对学生进行德育的主渠道之一。作为中学数学教师，我们有责任在数学教学中渗透德育教育，培养学生良。

[摘 要]新课程对教师的教学行为影响重大，新课程标准提出新的教学观：“学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者 ”在这种教学观中。

[摘要]数学是一门思维性很强的课程 由于各种因素的影响，当前中学数学的教学质量不高，很多学生对数学知识“只知其一，不知其二”，不能将所有知识融会。

作为一名数学教师，在课堂教学中不仅仅是让学生掌握基本的知识，更重要的是让学生真正具备良好的自学能力，成为终身学习者，即学生可以自主地在学习中不断。

建构主义观认为：认识是一种连续不断的建构，“所谓建构，指的是结构的发生和转换，只有把人的认知结构放到不断的建构过程中，动态地研究认知结构的发生和。

随着当今社会知识信息激增和“新课程”实施的不断深入展开，教学手段和教学方法的改革已势在必行。人的认识不仅仅是由外界刺激直接给予，更多的是在外界刺。

摘 要：随着新一轮课改的不断推进，传统的教学方法已经不能满足新时代下中学数学的课堂，随着多媒体技术的发展，ipad课堂、翻转课堂、微课等新鲜事物。

摘 要：进入初中后，农村学生在数学学习方面会遇到许多的困难。教师要着重培养学生良好的学习习惯和意志，努力增强学生对数学的学习兴趣。要用多元的评价。

【摘 要】 中学数学教育应促进学生的全面发展，提高学生的数学素质。数学素质包括学习能力、思考能力、应用能力、交流能力。提高中学生的数学素质有3种。

【摘 要】高考一直以来都是中国许多莘莘学子都要经历的大事，然而成功的只有小部分。究其原因，要么是学的方法不合理，要么是教的方法不科学，要么兼有。

古人曾明确指出，“学起于思，思源于疑”，思维是由问题开始，疑问，有疑才有问，说的就是这个道理。但是，并非所有的问题都会引发学生积极思维，那些浅显。

摘要：在基础教育课程改革和素质教育推行的社会语境下 德育教育的重要地位日益突显。作为颇具难度的中学数学教育，如何在新课改的背景下推进德育教育，实。

摘要：《数学课程标准》指出：“要有效将信息技术作为学生学习数学和解决数学问题的一重要工具，有效改变学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，促进学生未。

数学是一门兼具科学性、严谨性、抽象性的学科，它源于生活，又高于生活，最终为生活服务。离开生活实际的数学课堂教学，会让学生感觉枯燥、乏味，无法激发。

红hónɡ旗qí飘piāo飘piāo，迎yínɡ风fēnɡ飞fēi扬yánɡ！如rú果ɡuǒ旗qí帜zhì飘piāo向xiànɡ南nán方fān。

一个楚国商人，在郑国开了一家珠宝店。为了吸引客户前来购买珠宝，他用檀香木料做成非常漂亮的盒子来盛放珠宝。这天，店里来了一个郑国人，他被精美的。

虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？——《七月的天山》《七月的天山》是一篇文字优美，脉络清晰的散文。。