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关于儿童诗论文范文资料 与基于学生本位儿童诗诵读教学策略有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:儿童诗范文 科目:专科论文 2024-02-23

《基于学生本位儿童诗诵读教学策略》:本论文为免费优秀的关于儿童诗论文范文资料,可用于相关论文写作参考。

[摘 要]小学语文教材中收录许多学生喜欢的诗歌,使儿童诗的诵读教学受到教师更多的重视.因此,教师应采取灵活的教学方式,让学生感受和领悟诗歌的思想感情,从学生本位出发,将理论和实践相结合,探索儿童诗诵读教学策略,提升教学质量.

[关键词]学生本位;儿童诗;诵读教学

[中图分类号]G623.2[文献标识码]A[文章编号]10079068(2017)12000801

儿童诗富有深厚、纯真的情感,且生动的形象便于学生理解,所以备受学生的喜爱.而现阶段的儿童诗教学僵硬,因此在新课程改革背景下,教师应使儿童诗教学回归学生本位,采用灵活的教学方式,使儿童诗诵读教学丰富化,充分展现儿童诗的独特之处,提升教学质量.

一、适度引导,启发学生心智

小學语文教学不仅是情感表达的工具,还肩负着提高学生思维能力的使命.由于学生思维能力的发展过程具有渐进性和长期性,形象直观的实物更有助于学生进行感知.因此,在教学过程中,教师应将抽象的概念或事物具象化,运用学生感兴趣的语言文字表达出来,使学生不仅能够理解文字的含义,而且能够激发学生的想象力,提高学生学习儿童诗的兴趣.同时,教师应结合诗歌的特点及学生身心发展的特点,有意识地引导学生分析,让学生在诵读过程中感受到思考的魅力.另外,教师应进行拓展性思维练习,让学生突破常规的思维模式,提升学生的诵读理解能力.

例如,教学《送给盲婆婆的蝈蝈》时,上课伊始,教师应让学生理解“盲”字的意思,引导学生深入思考“我”为何要送蝈蝈给盲婆婆,让学生感受到“我”为了给盲婆婆带去更多的欢乐而送蝈蝈给她,体现出“我”对残疾人的关爱和帮助.文中的“歌声会领你走进田野”是一句较为抽象的句子,教师继续追问:“盲婆婆既然看不见,怎么能走进田野呢?”在学生思考并发表自己的见解之后,教师可以进行适当的点拨和引导:“虽然盲婆婆不能走进田野,但是蝈蝈的叫声能够让她联想到田野那盎然生机的景象.”“您听,它唱得多好”这是对蝈蝈的夸赞,它之所以唱得好听,是因为它给盲婆婆带去了欢乐,让婆婆在蝈蝈的鸣叫声中回忆童年的快乐.这首儿童诗将“送”的用意和蝈蝈欢快的鸣叫声以富有意趣的方式表达出来,将充满爱心的少年形象和中华民族的传统美德淋漓尽致地展现出来.因此,教师应注重分析诗歌的内容,引导学生感受诗中所蕴含的思想感情,体会诗歌的深层内涵.

二、解读文本,传递知识和情感

进行儿童诗教学时,教师应从学生本位的角度来解读文本,实现传授知识和传达情感的双重目的.基于此,教师应充分了解文本的创作背景和作者的生平经历,找到作者创作诗歌的情感来源,对诗中重要的知识点进行梳理,理解诗歌的深层含义,提高学生对文本的认识和理解.同时,教师要指导学生把握诗歌,认知文字,领悟词句,使学生在诵读过程中感受儿童诗的意境和韵味,不断积累知识.另外,教师进行诵读示范时应准确把握音调和情感的关系,把握好语调的节奏,给学生带来美好的视觉体验,有利于提升学生的语言表达能力,达到规范、流畅诵读的目的.

例如,教学《乡下孩子》时,这首儿童诗将乡下孩子的见闻进行描绘,展示了一幅快乐的生活图景.因此,教师应用赞美的语调进行诵读,让学生体会到乡下孩子的快乐生活.如“捉一只蝴蝶,能编织美丽的故事”,为了使学生更深刻地体会这句话的含义,教师可以借助多媒体课件,以图片的形式将蝴蝶和故事之间的关系展示出来,展现乡下孩子的聪明和创造性.在诵读时,教师应将互相对称的语句读出节奏和情感,如“欢唱”“黄鹂”“盛开”等词语应以欢快的语气进行诵读,“生在阳光下,长在旷野里”等语句要有较强的节奏感读出来,表现出赞叹之情.

三、反思教学,及时调整教学策略

教师在教学结束后应进行教学反思,分析学生是否领会了诗中所表达的思想情感,教学目标是否实现,并根据教学中存在的问题进行调整,重视儿童的心灵体验,引导学生以儿童的思维对诗歌进行感知,以儿童的眼光对教学方法提出质疑,从而不断完善儿童诗的诵读教学.同时,教师要从儿童天性的角度来实施教学,让学生在学习中体会诗歌的美好,增强学生探索知识的 ,促进学生思维能力的发展.

例如,教学《一株紫丁香》时,教师应让学生自读,体会诗歌所表达的思想感情:这是一首表达师生间深厚情感的小诗,诗情画意的景象滋润着教师的心田.为了更好地达到教学目标,教师应从学生的视角对诗歌进行分析.对此,教师可向学生提问:“文中我们为何要踮起脚尖儿呢?”原来是想悄悄地将紫丁香送给老师.夜深了,教师仍在灯下写教案,让学生体会到教师的辛勤付出,将学生带入情境,从而增强师生间的情感.教师在引导学生诵读时,可以播放舒缓的音乐来渲染气氛,将学生带入情境,从而提高诵读教学效果.

总之,为了提高儿童诗诵读教学的效果,教师应从学生本位出发,注重理论和实践相结合,探索易于儿童接受的教学方法进行授课,从而充分发挥儿童诗的教育作用.

(责编蓝祝丹)

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结论:基于学生本位儿童诗诵读教学策略为关于本文可作为儿童诗方面的大学硕士与本科毕业论文儿童诗歌大全100首论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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