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《现阶段河北医学院校阳光体育开展模式探究报告》：本论文可用于医学院校论文范文参考下载，医学院校相关论文写作参考研究。

摘要：健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要贯彻“一切为了学生”和“健康第一”的可持续发展的理念,切实加强体育工作,让每一个学生都能感受到运动的快乐,从而丰富校园生活,促进学生身心健康和谐发展.大学阶段学生的身心健康和各项身体素质发展处于人生发展的关键时期,由于我国长期以来受应试教育的影响,造成了中学阶段片面追求升学率,重智育、轻体育,学生体质逐年下降、健康状况日渐恶化.为全面贯彻党的教育方针,认真落实“健康第一”的指导思想,在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮,切实提高学生体质健康水平,教育部、国家体育总局、共青团共同决定,从2007年开始,结合《学生体质健康标准》的全面实施,在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动,通过开展“阳光体育运动”,让学生走进大自然,沐浴阳光下.作为医学院校,考虑到医学生的压力和职责,医学生肩负的责任是重大的,他们更需要一个健康的身体去完成使命,因此必须要在医学院校形成浓郁的体育锻炼氛围,培养学生养成自觉锻炼习惯,全面提高学生体质健康水平是广大医科院校体育教育工作者现阶段重要工作内容.

关键词：阳光体育；医科院校；开展模式；探究

1. 通过阅读大量文献和调研工作,发现目前医科院校开展阳光体育运动存在的问题有以下几点：

1.1对开展阳光体育运动的信心不足.

由于只下发了开展阳光体育运动的红头文件,搞了一个象征性的启动仪式,却没有制定出相应的配套举措,教育主管部门和学校领导基本不可能为之进行充分准备,至于如何去完成心中没有底,难免将此单纯看作上头的“命令”应付了事.

1.2对阳光体育运动的认识不够透彻.

所谓阳光体育活动,就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,沐浴阳光的温暖,享受运动的快乐,满足青少年在自然环境中快乐和健康成长的基本要求.其开展的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施.然而,在活动中由于部分领导和教师对阳光体育运动的认识不够透彻,缺乏对开展阳光体育运动现实意义的认识,多数人抱着一种完成一项活动的心态,至于今年搞了明年是否继续还在打问号,活动完了达到一个什么成效却不是很关心,从而影响了该活动的进一步开展.

1.3体育教师对开展阳光体育活动的积极性不是很高.

由于医科院校近几年的连续扩招,导致体育师资力量和体育场地资源相应下降.而高校开展课余体育活动所需要的时间和经费保障却长期悬而未决；高校体育教师既要完成全校的体育教学,学生健康体质测试、课外体育活动锻炼的指导业余体育训练、高水平运动队的训练、校内外竞赛等工作,还要完成一定的科研和教学建设的工作,不仅工作量大且任务繁杂,工作又缺乏合理明确的分工,双休日的时间基本上被占用.另一方面,由于缺乏专门的体育教师绩效评定体系和职称评审要求,体育教师在课余体育活动中付出的劳动和取得的成绩得不到体现,严重影响了教师工作的积极性.

1.4学生体质测试工作有待进一步提高.

2. 学生的体质测试工作尚流于形式,没有形成合理有效的激励和评价机制,教学中缺乏提高学生体质健康水平的相应指导和措施,学生对测试的目的认识不足,为追求达标率甚至弄虚作假.因此对医科院校阳光体育运动的开展有如下规划：

2.1医科院校大学生阳光体育运动开展的原则

2.1.1以人为本,树立“健康第一”、“终身体育”的意识.实施体育育人功能,根据学生的发展需求,有效地设置和开展各项活动,以达到对学生的促德、健体、调智、审美等的教育功能,重视活动过程的教育.

2.1.2关注差异,重视学生个性发展.张扬学生个性,发展学生特长,推动素质教育.

2.1.3增强体质,全面实施《国家学生体质健康标准》.营造人人参和、生气勃勃的校园体育氛围,创造良好的体育锻炼条件,促进师生间、生生间的和谐关系,确实保证《国家学生体质健康标准》有效实施.

2.1.4根据学生的身心发展的规律及特点,以及学校的实际情况,因地制宜,科学合理的安排大课间的课程计划和活动内容.增设集体舞、踏步操等,将艺术、体育融为一体.

2.2为医科院校学生树立正确体育锻炼的目标

2.2.1促进学生健康成长,并形成健康意识和终身体育观,确保“健康第一”思想落到实处.

2.2.2让学生有选择地参和、学习、享受体育,激发学生的运动兴趣,发挥学生的学习积极性和潜能.

2.2.3改革学校课间操,优化课间操的时间、空间、形式、内容和结构,使学生乐于参加,主动地掌握健身的方法并自觉锻炼.

2.2.4促进师生间、生生间的和谐关系,提高学生的合作、竞争意识和交往能力.