原创《卢梭自然主义教育理论对思想政治教育》：本论文为免费优秀的关于自然主义论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：卢梭是法国著名的思想家、哲学家和教育家,其代表作《爱弥儿》包含着丰富的教育思想,集中反映了他的自然主义教育理论,这些教育思想对于我国思想政治教育有着重要的启示和指导意义.
关键词：卢梭；《爱弥儿》；自然主义思想；思想政治教育；启示
一、卢梭与《爱弥儿》
卢梭是法国杰出的政論家、启蒙运动的代表人物之一,主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《一个孤独漫步者的遐想》等.
《爱弥儿》共分五卷.在第一卷中,论述对两岁以前的婴儿如何进行体育教育,使儿童能自然发展.在第二卷中,他认为两岁至十二岁的儿童缺乏思维能力,因此主张对这一时期的儿童进行感官教育.在第三卷中,他认为十二至十五岁的少年通过感官的感受,已经具有一些经验,所以主要论述智育教育.在第四卷中,他认为十五至二十岁的青年开始进入社会,所以主要论述对他们的德育教育.在第五卷中,基于男女青年自然发展的需要,主要论述对女子的教育以及男女青年的爱情教育.
《爱弥儿》写于1757年,是卢梭自认为是“我的所有作品中最好、最重要的一部”在很大程度上是一篇关于人类天性的哲学论文,致力于探讨关于个人与社会关系的政治和哲学问题；特别是个人如何在不可避免趋于堕落的社会中保持天性中的善良.此书出版时,轰动了整个法国和西欧一些国家,影响巨大.这部书不仅是卢梭论述教育的专著,而且是他阐发社会政治思想的名著.
二、卢梭的自然主义教育理论的主要内容
(一)遵循儿童的身心发展规律
卢梭认为,人的成长应该是一个自然的过程,不同的年龄阶段应实行不同的教育内容和方法,教育的关键在于遵循学生自然发展的规律,采取循序渐进的方法.在《爱弥儿》中,卢梭提出了分期教育理论.他认为人在婴儿期（0～2 岁）主要应进行体育教育,儿童期（2～12 岁）主要进行感觉教育,少年期（12～15 岁）主要进行智育和劳动教育,青年期（15～20 岁）进行道德教育、信仰教育和爱情教育.
(二)教育要回归生活
卢梭认为,儿童必须在活动和生活经验中学习知识、发展能力.在《爱弥尔》中,卢梭描述了教师与学生一起在树林中,研究太阳的投影和定方位的方法.教师不是通过书本教学生知识,而是在和学生一起观察自然界事物的过程中,让学生自己发现知识,自己解决遇到的问题.
(三)运用自然后果法
卢梭认为,学生犯错误理应受到相应的教育惩罚,但这种惩罚不能是简单的、盲目的斥责或批评,而应使其从错误的经验中做到到教训,体验不良行为的后果,从而达到自我教育的目的.
(四)消极教育
卢梭认为,在儿童时期应进行消极教育.消极教育的实质是“无为而教”,以不教而教.卢梭特别反对过早用理性教育孩子,认为那是不可靠的,因为在人的一切官能中,理智是由其他各种官能综合而成的,是最难于发展的,而且发展做到迟.我们应该根据儿童不同发展阶段的特征进行教育,而不是在他内心因素尚不成熟的时候强加给个体的某种训练形式.
(五)道德教育的任务
在卢梭看来,道德教育的任务是激发善良感情、养成善良判断和培养善良意志.他认为,人都有爱己和爱人的善良的天性,教育就是要发展这种博爱的精神.青年时期以前的儿童,要按照自然的天性健康地成长,维护自身生命的完整.随着人与人的交往和社会关系的形成,这种自爱会通过爱情、友情和社交扩大,先是爱自己的亲人、身边的人,然后慢慢扩大范围到爱其他的人,这种爱就是道德.
三、卢梭自然主义教育理论对当今思想政治教育的启示
卢梭是历史上伟大的自然主义教育家,他从“天赋人权”出发,提出了“自然主义教育”理论,引发了教育领域一次影响深远的革命,对现代教育特别是思想政治教育仍然具有重要的启示意义,正确借鉴卢梭的教育思想,特别是德育思想,对于我们开展“以人为本”的思想政治教育具有重要借鉴意义.
(一)要以人为本,因材施教,遵循学生身心发展规律
教育活动要以人为本,从学生的身心发展需要和规律出发,这是卢梭的自然教育思想的核心,也是我们在思想政治教育中容易忽视的.我们的思想政治教育有时会对各年龄段的学生实施一刀切式教育,这种违背学生身心发展规律的教育方式,必然会导致学生的厌倦和反感.我们应该认识到,学生是思想政治教育活动的主体,教育者应站在学生的立场,立足学生发展的需要,调动他们的学习积极性和主动性.在教育过程中,要注重学生成长的顺序性和阶段性,以及学生不同的家庭背景、个性差异,根据不同年龄时期、不同成长环境和个性特点,因材施教,实施阶段化、层次化的教育.
(二)思想政治教育要注重回归生活
思想政治教育来源于生活,又服务于生活.思想政治教育与生活的内在联系,要求其要表现出生活的特性.在我们以往传统的思想政治教育中,教育的内容大部分是与现实生活隔离的,特别是与儿童的生活脱节,使教育丧失了生命的活力,成为远离人的内心追求、忽视人本质需要的工具化的存在物.思想政治教育回归生活,就是在批判这种现象,使思想政治教育真正融入生活,实现对生命的关注、人格的塑造和幸福的追求.
(三)思想政治教育要强化学生的自我教育
自我教育是指受教育者根据思想政治教育的目标和要求,在自我意识的基础上通过自我认识、自我体验、自我控制,产生积极进取之心,主动接受先进思想和正确行为,形成良好的思想品德和行为的方法.这种让学生在自我行为中的体验式教育,比教育者单纯的说教更有说服力,也更能激发学生学习的主观能动性.
(四)思想政治教育要注重情感教育
青年之前,情感教育应重于理智教育.因为少年儿童容易接受的道理大多是那些可以感悟和体验的,所以,我们在进行道德教育的时候,要多采用直观性、体验性的教学,让学生在内心情感上产生认同和共鸣,从而慢慢体会道德内容的深刻内涵.传统的学校德育,往往过于注重知识的传授和理性的培养,忽视了学生的情感需要,导致学生爱心和同情心的泯灭,情感荒漠化,学生之间、师生之间的关系有些疏远.教师在情感上的支持和鼓励,能激起学生的求学意识,更能潜移默化地感化学生,达到“润物细无声”的效果.所以,教师要注重情感教育.
卢梭的教育思想虽然受到时代的局限,有些观点和方法不一定适合我们的当今的国情,但他在教育中注重对学生自然天性的保护,重视学生在教育中的主体地位,对我们当前推广“以人为本”的教育理念,提高思想政治教育质量有着重要的启示作用.因此,我们应该与时俱进,立足国情,批判地继承卢梭的教育思想,促进我们思想政治教育的发展.
参考文献：
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[2]房贞祥.卢梭的教师教育思想及其启示[J].现代教育科学·普教研究,2011,（1）.
[3]王坤庆.对卢梭教育思想的再认识[J].教育研究与实验.2010,（2）.
[4]刘沙沙.卢梭自然主义教育方法对思想政治教育的启示[J].长春教育学院学报 2009.（12）.
自然主义论文参考资料：
结论：卢梭自然主义教育理论对思想政治教育为关于对写作自然主义论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文自然主义论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
