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关于高职论文范文资料 与高职美术基础教育色彩实验课程之有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:高职范文 科目:专科论文 2024-02-14

《高职美术基础教育色彩实验课程之》:此文是一篇高职论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。

【摘 要】美术色彩基础课程教学十分重要,当前美术基础教育还在不断地发展转型中,在教育教学上还需要进行改革,在教学中融入艺术鉴赏内容,可以让教学内容变做到更加丰富,让学生不再概念化、单一的获取知识,可以促进学生视觉审美能力的提升,本文分析了高职美术基础教育色彩实验课程之探索.

【关键词】高职;美术基础教育;色彩实验课程;探索

高职教育的办学特色就是注重技能型人才的培养,在艺术设计专业人才培养中需要充分发挥出美术基础中色彩技能以及知识的作用及效果,讓其可以促进学生专业能力的发展,加强设计专业的应用,进而可以为其他课程教学起到示范作用.色彩课程是艺术设计类专业中的基础课程,也是专业课程体系中不可或缺的部分.高职艺术设计色彩课程需要结合高职教育对人才培养的要求,建立适合专业自身发展的课程体系.

一、课程定位与教学内容选择

(一)课程定位与目标紧扣专业人才培养目标

设计色彩是高职艺术设计专业中的必修课程,是一门基础课程,只有为学生打下坚实的基础,才能让学生更好的学习专业的相关课程,是学生艺术设计的实践.教师需要正确的把握课程的定位,这样可以促进后续课程教学的发展,能够实现有效的衔接.在专业教学中有三个方面的人才培养目标,设计色彩课程的人才培养主要目标就是知识、职业技能以及职业素质养成的目标,在教学中需要偏重于对学生的色彩感觉进行培养,让学生通过学习可以掌握色彩的基础原理,能够拥有设计色彩观念,学会色彩归纳基本方法以及色彩表现基本方法;站在艺术设计专业层面上,要对学生的色彩方面的能力进行培养,包括色彩的感知、表现技能、设计应用能力,促进学生色彩能力的提升,让学生可以熟练的掌握设计色彩方法以及原理,并可以有效、灵活的应用到实践中去;在教学中需要加强学生的审美能力培养以及色彩修养提升,让学生通过设计色彩训练可以步入到艺术设计中,提升学生的职业素质.

(二)教学内容的选取与教学安排,深入贯彻职业教育理念

设计色彩课程中包含色彩基础和训练、色彩表现及设计训练、设计色彩应用实践这三个组成模块,每个模块中都包含了理论内容以及实践内容,教师需要有效的将这种思维转变、能力提升体现在教学中,做到理论和实践相结合.三个模块的教学内容中重点是实践教学,教师需要通过教学让学生掌握牢固的色彩理论基础,进而加强学生的色彩设计实践能力,让学生可以理论和实践同时发展.在实践教学的训练中就需要结合教学内容设计实训项目,教师需要考虑到每个学生的差异,结合学生的实际情况进行相应的设计,设置不同的实践内容,让每个学生都可以获得提升,提高他们的实践能力.

二、高职美术基础教育色彩实验课程存在的问题

(一)课程内容无法与专业课程形成紧密联系

当前高职院校美术基础色彩教学中依然使用传统的教学模式,教材也是之前的教材,还是以章节形式讲解色彩写生内容,在教材中没有把新鲜的、实践的知识加入其中使做到教学并没有体现出专业的特点,并没有和专业结合,为其服务,缺乏确定的教学目标,加上教师传统的教学方式,无法满足那些色彩艺术修养不足的学生的需要,使他们的进步做到不到体现,教学中没有体现出学生的主体地位,学生只是在被动的学习知识,使做到学生的创造力不足.

(二)各课程中色彩课程多次重复

当前色彩教学中没有有效的进行整合,使做到出现课程重复问题,在课程设置方面每个教学都是不同的教师在教授,包括手绘表现技法、色彩构成教学以及绘画性色彩教学,这三门课程教学中都有很多重复的色彩基础理论内容,这就出现了浪费课时的问题.

三、高职美术基础教育色彩实验课程之探索

(一)进行“三段式教学”模式

每个学科教学注重的都是完整性以及系统性,每个课程在横向渗透方面做的都不够,这就会限制学生问题的分析及解决能力,进而不能有效、灵活的应用学习到的知识解决实际问题,使做到教师虽然在教学中认真教授学生知识,但是学生的进步效果却不理想,限制了教师的教学效果.而导致这一问题就是因为教学和学生的实际需要相脱轨,因为每个教师在担任色彩课程教学时没有认真的对每个专业的人才培养方案进行研究,在教学内容划分上也没有结合学生的专业方向进行,使做到课程教学和其他专业课程教学之间缺乏有效的联系,在课程教学目的上不够明确,有随意化的发展方向,只是给学生传授单一的课程知识,但是却不注重多样化的跨学科推动,使做到学生在知识体系上出现无法连贯的问题,影响了学生的知识应用能力.因此,要避免这些问题,让课程教学可以为专业提供有效服务,就需要对色彩课程进行有效整合,可以以教学内容为核心,建立具有特色的符合专业学习的“三段式教学”模式.

1.教学模式设计

色彩课程教学模式的设计中需要注重培养高技能应用型人才,要体现出职业教育时代精神,需要优化其教学内容,采取多样化的渐强三段式课题教学模式来进行教学;教师在教学中除了教授理论之外,需要加大实践教学的比重,还需要注重对学生进行三个阶段的训练,即色彩基础训练、表现与设计训练、设计色彩应用实践训练,利用新的色彩训练模式进行教学;当前教学中需要在采用色彩规范训练方法基础上结合新的色彩设计训练方法,在加强色彩基础理论教学以及色彩写生训练的基础上,还需要注重培养学生色彩设计的基础训练以及实际应用能力,对学生艺术设计中各种必备的素质进行培养和加强;教师还要进行多样化的教学活动,让学生可以深入到生活中,激发他们的创意,对他们独立思考及解决问题的能力进行培养,让学生可以多关注传统色彩、自然色彩等,和设计市场发展能够相适应;教师在教学中可以进行分层教学,设计相应的实训项目,让学生可以充分锻炼和提高自己的技巧、能力等,促进学生创新思维的发展.

2.三段式课题教学实施

第一个阶段是基础理论与训练,就是规范—解构—实践的过程,在这一阶段中需要注重培养学生的认知感悟能力;第二个阶段教学内容是基本技能与强化,也就是反思—重构—实践的过程,第三个阶段就是探索—创新—实践的过程;需要加强培养学生的个性化创造能力.在这三个阶段中都有从理论到实践的教学,重视培养学生的创新思维以及实践能力,从规范—解构、反思—重构、探索—创新几个方面逐步进行教学升级,增加课时量,为学生提供更多的训练时间,在这个过程中慢慢培养和提升学生的创新意识.让教学可以做到理论联系实际,让学生不断的学习和加强,使学生可以从色彩基础原理开始完成客观再现,并且能够熟练进行色彩写生,有较强的色彩造型能力,之后让学生从主观表现发展到理性设计,主观表现就是学生具有专业色彩的感觉,能够具有分析及把握色彩心理,正确的将色彩表达出来,让学生转变为理性设计,这样学生在设计中就可以按照色彩原理进行,并且可以灵活的进行应用,进而实现教学目标,培养出更多的人才.

高职论文参考资料:

结论:高职美术基础教育色彩实验课程之为关于高职方面的论文题目、论文提纲、高职论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

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